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Titre de la ressource : État de stress post-traumatique Type de ressource : Publication gouvernementale Année(s) de publication : : 2020 Description de la ressource : Cette page gouvernementale présente le stress post-traumatique, ainsi que ses symptômes, ses traitements, les facteurs de risques, la prévention, la protection et le moment requis pour consulter. URL, DOI : https://www.quebec.ca/sante/problemes-de-sante/sante-mentale-maladie-mentale/trouble-stress-post-traumatique/ Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Anxiété et stress

Titre de la ressource : Évaluation de l'efficacité du programme d'intervention Check and Connect à l'école primaire Type de ressource : Article scientifique Année(s) de publication : : 2017 Description de la ressource : La présente étude a pour but d’évaluer l’efficacité de l’adaptation québécoise du programme d’intervention Check and Connect tel qu’implanté sur une période de deux ans. URL, DOI : https://doi.org/10.7202/1039053ar Public cible : Enseignants Direction d'école Niveau scolaire visé : Université Mots-clés : Transitions scolaires

Titre de la ressource : Être témoin de violence à l'école : est-ce nuisible pour les jeunes à l'âge de l'adolescence? Type de ressource : Chapitre de livre Année(s) de publication : : 2012 Description de la ressource : Une étude menée dans 28 pays différents présente le taux d’intimidation et de violence à l’échelle internationale. Être témoin de violence possède un aspect important à considérer. URL, DOI : Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Violence/Intimidation

Titre de la ressource : 10 questions sur... le TDAH chez l'enfant et l'adolescent Type de ressource : Livre Année(s) de publication : : 2017 Description de la ressource : Ce livre est séparé en 10 questions. Vivre avec un trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH), ce n'est pas de tout repos, ni pour les enfants et les adolescents atteints, ni pour ceux qui les entourent. Plusieurs mythes et réalités y sont démystifiés. URL, DOI : Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Élèves Niveau scolaire visé : Secondaire Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Trouble du déficit de l'attention/hyperactivité (TDAH)

Titre de la ressource : A developemental psychopathology perspective on ADHD and comorbid conditions : the role of emotion regulation Type de ressource : Article scientifique Année(s) de publication : : 2015 Description de la ressource : Cette recherche présente les troubles du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité ainsi que le trouble oppositionnel provocateur (TOP), les conduites agressives, l’anxiété et la dépression. URL, DOI : https://doi.org/10.1007/s10578-015-0534-2 Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Cégep Université Mots-clés : Apprentissage socioémotionnel Comportements intériorisés Trouble du déficit de l'attention/hyperactivité (TDAH) Trouble oppositionnel avec provocation (TOP)

Titre de la ressource : A small-scale study on student teachers' perceptions of classroom management and methods for dealing with misbehaviour Type de ressource : Article scientifique Année(s) de publication : : 2007 Description de la ressource : Cette étude permet d’identifier la perception des enseignants face aux problèmes de classe et aux comportements perturbateurs. On propose également des méthodes pour réduire ses perturbateurs et permettre aux enseignants d’avoir confiance pour leur début de carrière. URL, DOI : https://doi.org/10.1080/13632750601135881 Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Cégep Université Mots-clés : Conduites agressives/antisociales Gestion de classe

Titre de la ressource : A.M.I.S. : scénario d'une web série, Suivi d'une recherche. La violence dans les séries télévisées pour adolescents Type de ressource : Thèse ou mémoire Année(s) de publication : : 2019 Description de la ressource : La première partie concerne la création d’une web série pour adolescents, A.M.I.S., qui relate un drame survenu durant une soirée dans un cimetière. La seconde partie traite de la violence mise en scène dans les séries télévisées dans le but de comprendre son fonctionnement et les raisons qui motivent les scénaristes de l’utiliser dans certaines scènes. URL, DOI : http://hdl.handle.net/20.500.11794/37765 Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Élèves Niveau scolaire visé : Secondaire Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Stratégies/Interventions Violence/Intimidation

Titre de la ressource : Accompagnement des enseignants en formation professionnelle visant l’inclusion des élèves ayant des besoins particuliers. Type de ressource : Communication Année(s) de publication : : 2016 Description de la ressource : L’enseignement en formation professionnelle a subi des changements considérables au cours de la dernière décennie. Dans un contexte où l’inclusion scolaire des élèves présentant des difficultés d’adaptation et d’apprentissage est de plus en plus présente en formation professionnelle, il est essentiel de soutenir les enseignants dans le développement de leurs compétences à gérer la diversité en classe. URL, DOI : http://3symposium.ctreq.qc.ca/activite/accompagnement-des-enseignants-en-formation-professionnelle-visant-linclusion-des-eleves-ayant-des-besoins-particuliers/ Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Mots-clés : Gestion de classe Inclusion scolaire/Diversité à l'école Réussite scolaire

Titre de la ressource : Analyse de l’implantation d’un programme d’accompagnement des enseignants pour favoriser l’inclusion des adolescents présentant des troubles de comportements Type de ressource : Article scientifique Année(s) de publication : : 2016, octobre Description de la ressource : Cet article présente les résultats d’une recherche portant sur l’évaluation d’un programme d’accompagnement collaboratif des enseignants du secondaire afin de faciliter l’inclusion scolaire d’élèves présentant des troubles du comportement, en particulier les perceptions des acteurs concernant les conditions d’efficacité du programme. Des entretiens semi-dirigés ont été réalisés auprès de 42 enseignants ayant été accompagnés, onze accompagnateurs et huit directions d’école. Selon l’analyse qualitative des résultats, le programme peut facilement être mis en place auprès des enseignants qui oeuvrent dans les écoles secondaires afin de faciliter l’intégration des élèves présentant des troubles du comportement. L’élément clé du programme semble être les activités de résolution de problème basées sur une évaluation fonctionnelle des comportements problématiques. URL, DOI : https://doi.org/10.7202/1036892ar Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Secondaire Mots-clés : Collaboration interprofessionnelle Comportements extériorisés Gestion de classe Inclusion scolaire/Diversité à l'école Relation d'aide Stratégies d'adaptation Stratégies/Interventions

Titre de la ressource : Analyse des codes de vie utilisés dans des écoles québécoises primaires et secondaires Type de ressource : Article professionnel Année(s) de publication : : Description de la ressource : URL, DOI : https://www.researchgate.net/profile/Line_Masse/publication/329583445_Un_pas_vers_l'inclusion_Analyse_des_codes_de_vie_utilises_dans_des_ecoles_quebecoises_primaires_et_secondaires/links/5c10690a4585157ac1bbac49/Un-pas-vers-linclusion-Analyse-des-codes-de-vie-utilises-dans-des-ecoles-quebecoises-primaires-et-secondaires.pdf?_sg%5B0%5D=9NCIceEKXLetxYCFQfFCyh6qTBUfMzgUwsXDV62OLjuHMu7k0qpVyB4e4CTrksvtprgxGhZY-yyZwSvEK0Bikg.s4ZuPFptxmVCFItauOTf3bE9ZQnHgaXDp0S9mA-W72ISlO1_KHpeaE0J7Wk4yQD23rdcVnq5459oZ8YKXSpqyg&_sg%5B1%5D=SbSdS9HpPf3IOLAYiPYVmYQoF2Z2rFzFC4fVgctN_PCJve8mnmeJQ2Ip-kKLChqF3kwsn939D2q5r4zmJOFBGvDBcWM3nTjTyeUonAzdUUgE.s4ZuPFptxmVCFItauOTf3bE9ZQnHgaXDp0S9mA-W72ISlO1_KHpeaE0J7Wk4yQD23rdcVnq5459oZ8YKXSpqyg&_iepl= Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Préscolaire Primaire Secondaire Mots-clés : Gestion de classe Stratégies/Interventions Violence/Intimidation

Titre de la ressource : Antisocial behavior : its causes and prevention within our schools Type de ressource : Article scientifique Année(s) de publication : : 2001 Description de la ressource : Les comportements antisociaux chez les jeunes est une préoccupation nationale majeure. Il y a environ un élève sur trois qui abandonne l’école. Les facteurs liés aux comportements antisociaux sont passés en revue et cet article vous offre des suggestions pour prévenir, plutôt que de favoriser, les comportements antisociaux et le décrochage scolaire. URL, DOI : https://www.jstor.org/stable/42900501?seq=1 Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Cégep Université Mots-clés : Conduites agressives/antisociales Persévérance et abandon scolaire

Titre de la ressource : Antisocial behavior in school : evidence based practices Type de ressource : Livre Année(s) de publication : : 2004 Description de la ressource : Les agressions, le vandalisme, l’intimidation et le harcèlement sont de plus en plus présent et intense. Les communautés, le quartier, la tolérance policière et la sécurité des écoles jouent un rôle important dans ses comportements violents et dans la réussite scolaire. URL, DOI : Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Comportements extériorisés Comportements intériorisés Réussite scolaire Stratégies/Interventions Violence/Intimidation

Titre de la ressource : Apprendre à gérer la diversité en classe : effets d’un accompagnement professionnel différencié. Type de ressource : Chapitre de livre Année(s) de publication : : 2018 Description de la ressource : Apprendre à gérer la diversité en classe : effets d’un accompagnement professionnel différencié URL, DOI : https://journals.openedition.org/edso/2925 Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Mots-clés : Collaboration interprofessionnelle Gestion de classe Inclusion scolaire/Diversité à l'école Stratégies/Interventions

Titre de la ressource : Approche de prévention de la violence Type de ressource : Publication gouvernementale Année(s) de publication : : 2020 Description de la ressource : Cette publication présente les multiples causes pouvant découler de la violence ainsi que des moyens de prévention. URL, DOI : https://www.inspq.qc.ca/securite-prevention-de-la-violence-et-des-traumatismes/prevention-de-la-violence-interpersonnelle/approche-de-prevention-de-la-violence Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Préscolaire Primaire Secondaire Université Mots-clés : Violence/Intimidation

Titre de la ressource : Assertive discipline : positive behavior management for today's classroom Type de ressource : Livre Année(s) de publication : : 2010 Description de la ressource : Ce live contient des stratégies permettant de faire la gestion des comportements auprès des élèves. L’auteur a exploré ses stratégies et en explique les résultats. URL, DOI : Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Cégep Université Mots-clés : Comportements extériorisés Comportements intériorisés Stratégies/Interventions

Titre de la ressource : Attention-deficit/hyperactivity disorder with oppositional defiant disorder in Swedish children - an open study of collaborative problem solving Type de ressource : Article scientifique Année(s) de publication : : 2012 Description de la ressource : Une étude a été mené auprès d’enfant suédois de 6 à 13 ans vivant avec un trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité ainsi qu’un trouble oppositionnel avec provocation. URL, DOI : https://doi.org/10.1111/j.1651-2227.2012.02646.x Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Trouble du déficit de l'attention/hyperactivité (TDAH) Trouble oppositionnel avec provocation (TOP)

Titre de la ressource : Australian covert bullying prevalence study Type de ressource : Article scientifique Année(s) de publication : : 2009 Description de la ressource : Cette étude Australienne évalue des stratégies ainsi que la source des comportements d’intimidation, de violence et d’agression. URL, DOI : http://deewr .gov.au/bullying-research-projects#australiancovert-bullyingprevalence Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Cégep Université Mots-clés : Conduites agressives/antisociales Stratégies/Interventions Violence/Intimidation

Titre de la ressource : Autopsie des retraits de classe: le point de vue d'élèves présentant des difficultés comportementales. Type de ressource : Article scientifique Année(s) de publication : : Description de la ressource : URL, DOI : Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Préscolaire Primaire Secondaire Mots-clés : Formation-accompagnement Gestion de classe Inclusion scolaire/Diversité à l'école

Titre de la ressource : Bienfaits psychologiques de l'activité physique pour la santé mentale optimale Type de ressource : Article scientifique Année(s) de publication : : 2017 Description de la ressource : Un Canadien sur cinq sera aux prises avec un problème de santé mentale au cours de sa vie. Cet article propose l’activité physique comme solution, car ses vertus psychologiques sont positives et touchent plusieurs dimensions de la santé mentale. URL, DOI : https://doi.org/10.7202/1040248ar Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Comportements intériorisés Santé mentale

Titre de la ressource : Cadre de référence et guide à l'intention du milieu scolaire. L'intervention auprès des élèves ayant des difficultés de comportement Type de ressource : Publication gouvernementale Année(s) de publication : : 2015 Description de la ressource : Les élèves qui présentent des difficultés de comportement sont une source de préoccupation pour les enseignants, qui sont souvent amenés à s’interroger sur leurs pratiques à cet égard. Le présent document a pour objet d’établir un encadrement scolaire et éducatif de qualité ainsi qu’une gestion de classe efficace. URL, DOI : http://www.education.gouv.qc.ca/fileadmin/site_web/documents/education/adaptation-scolaire-services-comp/14_00479_cadre_intervention_eleves_difficultes_comportement.pdf Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Cégep Université Mots-clés : Gestion de classe Relation d'aide Stratégies/Interventions

Titre de la ressource : Characterictics of emotional and behavioural disorders of children and youth Type de ressource : Livre Année(s) de publication : : 2018 Description de la ressource : Cet ouvrage explique la relation entre les comportements des élèves et leurs émotions. L’ouvrage explique également la relation entre les élèves qui ont des troubles de comportements en lien avec leurs émotions et leurs difficultés d’apprentissages. URL, DOI : Public cible : Parents Enseignants Direction d'école Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Apprentissage socioémotionnel Comportements extériorisés Comportements intériorisés Développement des habiletés sociales Relations avec les pairs/Affiliations sociales

Titre de la ressource : Children with special needs' opinions and problems about inclusive practices Type de ressource : Article scientifique Année(s) de publication : : 2015 Description de la ressource : Il existe divers milieux éducatifs tels que les écoles d’enseignement, les salles de classe spécialisés et les salles de classes ordinaires. L’éducation des enfants aux besoins particuliers dans les classes ordinaires demande une inclusion scolaire particulière ainsi qu’une participation collective et active des enseignants, des parents et des pairs de l’enfant. URL, DOI : DOI: 10.15390/EB.2015.4205 Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Transitions scolaires

Titre de la ressource : Comment collaborer avec l’école pour favoriser la scolarisation de son enfant ayant un trouble de déficit d’attention/hyperactivité Type de ressource : Article de vulgarisation Année(s) de publication : : 2016 Description de la ressource : Les auteurs abordent diverses stratégies pour... URL, DOI : http://www.anae-revue.com Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Préscolaire Primaire Secondaire Mots-clés : Trouble du déficit de l'attention/hyperactivité (TDAH)

Titre de la ressource : Comment favoriser l'autodétermination de son enfant ? Type de ressource : Article professionnel Année(s) de publication : : Description de la ressource : URL, DOI : Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Préscolaire Primaire Secondaire Mots-clés : Autodétermination Collaboration famille-école Motivation

2022_FOUCADE_Comment_impliquer_tous_les_intervenants_scolaires_dans_la_demarche_des_plans_d_intervention_pour_les_eleves_ayant_des_difficultes_comportementales_.pdf Titre de la ressource : Comment impliquer tous les intervenants scolaires dans la démarche des plans d’intervention pour les élèves ayant des difficultés comportementales? Type de ressource : Article professionnel Année(s) de publication : : 2022 Description de la ressource : URL, DOI : Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Préscolaire Primaire Secondaire Mots-clés : Collaboration interprofessionnelle Plan d'intervention Réussite scolaire

2022_Propulsion_Verret_et_Gaudreau_PI.pdf Titre de la ressource : Comment jouer un rôle actif dans la démarche des plans d’intervention pour les élèves présentant des difficultés? Type de ressource : Article professionnel Année(s) de publication : : 2022 Description de la ressource : URL, DOI : Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Préscolaire Primaire Secondaire Mots-clés : Autodétermination Collaboration interprofessionnelle Plan d'intervention

Titre de la ressource : Comment l'école s'y prend-elle pour répondre aux besoins des élèves présentant un TDAH? Type de ressource : Article professionnel Année(s) de publication : : 2019 Description de la ressource : Présenter un TDAH peut entrainer des défis de différentes natures tout au long de la scolarisation. Malgré l’existence de pratiques prometteuses ou efficaces pour soutenir le fonctionnement scolaire et social, celles-ci ne sont pas toujours utilisées par le milieu scolaire. Pour mieux comprendre ces enjeux, cet article survole comment les ressources du milieu scolaire peuvent s’harmoniser pour répondre aux besoins des élèves présentant un TDAH. URL, DOI : https://www.researchgate.net/publication/333802820_Comment_l'ecole_s'y_prend-elle_pour_repondre_aux_besoins_des_eleves_presentant_un_TDAH Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Trouble du déficit de l'attention/hyperactivité (TDAH)

2022_FOUCADE_Comment_le_personnel_des_services_complementaires_peut-il_soutenir_l_autodetermination_des_eleves_presentant_des_difficultes_comportementales_.pdf Titre de la ressource : Comment le personnel des services complémentaires peut-il soutenir l’autodétermination des élèves présentant des difficultés comportementales ? Type de ressource : Article professionnel Année(s) de publication : : 2022 Description de la ressource : URL, DOI : Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Préscolaire Primaire Secondaire Mots-clés : Autodétermination Collaboration interprofessionnelle Motivation Persévérance et abandon scolaire Plan d'intervention Relation d'aide Stratégies d'adaptation Stratégies/Interventions

Titre de la ressource : Comparaison de la qualité familiale de parents français ayant ou non un enfant avec le trouble du spectre de l'autisme Type de ressource : Article scientifique Année(s) de publication : : 2020 Description de la ressource : La qualité de vie des familles d'enfant avec un trouble du spectre de l'autisme est affectée dans ses multiples domaines de fonctionnement, que ce soit sur les plans relationnel, psychologique ou encore somatique. Cette étude vise à évaluer la qualité de vie des familles d'enfants avec un TSA et de la comparer à celles de parents tout-venant auprès d'une population française. URL, DOI : https://doi.org/10.7202/1066864ar Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Santé mentale Trouble du spectre de l'autisme (TSA)

Titre de la ressource : Conduites agressives chez l'enfant : perspectives développementales et psychosociales Type de ressource : Livre Année(s) de publication : : 2009 Description de la ressource : Ce livre s’intéresse aux comportements agressifs des enfants, comportements qui semblent attirer de plus en plus l’attention des médias et soulève d’importantes inquiétudes au sein du public. Les chapitres concernent, entre autres, les différentes formes et fonctions de l’agressivité, les mesures de l’agressivité, les difficultés langagières, les facteurs de risques familiaux, les manifestations dans le sport et l’influence des médias sur les conduites agressives. URL, DOI : Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Apprentissage socioémotionnel Évaluation psychosociale Santé mentale Stratégies/Interventions Violence/Intimidation

Titre de la ressource : contexte de gestion et présence de comportements harcelants perçus en milieu scolaire Type de ressource : Article scientifique Année(s) de publication : : 2019 Description de la ressource : Cette étude porte sur l’incidence du style de gestion, de la gestion des conflits et du stress sur la présence de comportements harcelants en milieu scolaire. Plus précisément, le lien entre le style de gestion de la direction d’école primaire et la présence de comportements harcelants chez les enseignants a été étudié. URL, DOI : https://doi.org/10.7202/1061720ar Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Collaboration interprofessionnelle Conduites agressives/antisociales Gestion de classe Stratégies/Interventions

Titre de la ressource : Déstresse Type de ressource : Livre Année(s) de publication : : 2017 Description de la ressource : Parfois anxieux ? Parfois survolté ? Parfois rien, et souvent tout ! Un adolescent sans stress ça n'existe pas ! Alors que faire de ce stress qui pourtant empoissonne souvent le quotidien des plus jeunes ?C’est simple, le transformer, en une énergie qui va créer du carburant à bonheur et faire tourner le moteur du plaisir intérieur ! Simple, facile à dire, mais en dans la réalité comment faire ? Tout d’abord, en prendre conscience pas à pas, car ce n’est pas toujours évident de mettre des mots sur cette émotion.Dans Dé Stress, Gilles Diederichs s'emploie à expliquer aux ados les symptômes et les raisons du stress et ainsi les solutions pour DÉ STRESSER. URL, DOI : Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Élèves Niveau scolaire visé : Secondaire Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Anxiété et stress Stratégies/Interventions

Titre de la ressource : De l'école au cyberespace, le phénomène de l'intimidation en ligne chez les jeunes : état de la recherche et de l'intervention Type de ressource : Article scientifique Année(s) de publication : : 2016 Description de la ressource : Grâce aux réseaux sociaux, les jeunes ont fait du cyberespace un milieu d’interaction privilégié. Les jeunes peuvent s’exprimer librement, mais ils sont plus vulnérables aux conséquences des dynamiques de cyberintimidation. Cet article offre une description du phénomène dans ses formes et son ampleur et expose différents profils d’élèves impliqués dans ces dynamiques agressives en ligne. URL, DOI : https://doi.org/10.7202/1037356ar Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Élèves Niveau scolaire visé : Primaire Secondaire Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Violence/Intimidation

Titre de la ressource : De l'intégration à l'inclusion scolaire des élèves en difficulté d’adaptation et d'apprentissage Type de ressource : Article professionnel Année(s) de publication : : 2014 Description de la ressource : Cet article présente sommairement l’inclusion scolaire ainsi que les notions de base d’une pédagogie inclusive, adapté aux élèves en difficulté d’adaptation et d’apprentissage. On précise les rôles du personnel et de la direction ainsi que les attitudes à adopter pour favoriser l’inclusion scolaire de ses jeunes. URL, DOI : http://rire.ctreq.qc.ca/wp-content/uploads/2014/07/%C3%89l%C3%A8ves-%C3%A0-risque.pdf Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Préscolaire Primaire Secondaire Mots-clés : Collaboration interprofessionnelle Inclusion scolaire/Diversité à l'école

Titre de la ressource : Des actions structurantes pour les personnes et leur famille. Plan d'action sur le trouble du spectre de l'autisme 2017-2020 Type de ressource : Publication gouvernementale Année(s) de publication : : 2017 Description de la ressource : Cette publication gouvernementale présente les fondements du Plan d'action, les services d'évaluation, le moment où utiliser ses services d'évaluation, les modes d'interventions qui répondent aux besoins et aux profils variées des jeunes enfants atteints de troubles du spectre de l'autisme, des ententes locales, des services intersectoriels adaptés et plus. URL, DOI : http://numerique.banq.qc.ca/patrimoine/details/52327/2797297 Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Stratégies/Interventions Trouble du spectre de l'autisme (TSA)

Titre de la ressource : Différences interindividuelles dans la prosocialité : le rôle des pratiques parentales, du tempérament et de la génétique Type de ressource : Article scientifique Année(s) de publication : : 2015 Description de la ressource : La propension à adopter des comportements prosociaux varie entre les enfants. L’existence d’une «personnalité prosociale» fait l’objet d’un débat de recherche, considérant les influences significatives du contexte sur la tendance des individus à aider les autres. Les chercheurs qui acceptent la notion de différences interindividuelles significatives en matière de prosocialité étudient également l’origine de ses différences. URL, DOI : http://www.enfant-encyclopedie.com/sites/default/files/textes-experts/fr/4481/differences-interindividuelles-dans-la-prosocialite-le-role-des-pratiques-parentales-du-temperament-et-de-la-genetique-.pdf Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Cégep Université Mots-clés : Comportements prosociaux Développement des habiletés sociales

Titre de la ressource : Discrimination, emotion and health inequities Type de ressource : Article scientifique Année(s) de publication : : 2018 Description de la ressource : Ce rapport de recherche présente un rapport entre la discrimination, les émotions et la santé mentale, qui peuvent affecter l’équité. On présente donc des modèles pouvant aider à conserver l’équité. URL, DOI : https://doi.org/10.7202/1061222ar Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Apprentissage socioémotionnel Santé mentale Stratégies/Interventions

Titre de la ressource : Du côté de la recherche : Le soutien du comportement positif (SPC) : un système efficace pour la prévention des difficultés comportementales Type de ressource : Article scientifique Année(s) de publication : : 2012 Description de la ressource : Le soutien au comportement positif propose la mise en place d’un système de soutien sur le plan de la gestion des comportements afin de créer un milieu propice à l’apprentissage. On présente les attentes comportementales, l’enseignement explicite de ses attentes, l’élaboration d’un système de renforcement et plusieurs autres stratégies pour que les jeunes persévèrent et apprennent dans un milieu propice à l’apprentissage. URL, DOI : http://ecoleprimairesaintsauveur.com/wp-content/uploads/2015/04/foucadescp.pdf Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Cégep Université Mots-clés : Persévérance et abandon scolaire Stratégies/Interventions

Titre de la ressource : Du silence au dévoilement : la résistance des enfants à rapporter une agression sexuelle en contexte d'entrevue d'enquête Type de ressource : Article scientifique Année(s) de publication : : 2019 Description de la ressource : Le dévoilement d'une agression sexuelle est une étape critique pour entreprendre des mesures légales et de protection bien que plusieurs enfants soient résistants à dévoiler. Cet article présente une recension des écrits sur le processus de dévoilement dans le cadre d'une entrevue d'enquête et sur les facteurs associés au phénomène de la résistance. URL, DOI : https://doi.org/10.7202/1058188ar Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Conduites agressives/antisociales Violence/Intimidation

Titre de la ressource : Effective schoolwide screening too identify students at risk for social and behavioral problems Type de ressource : Article scientifique Année(s) de publication : : 2010 Description de la ressource : Plusieurs écoles développent des services et des supports continuent pour les élèves. En réponse à l’intervention et aux comportements, on présente un support pour les enseignants. URL, DOI : DOI: 10.1177/1053451210374989 Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Cégep Université Mots-clés : Relation d'aide Stratégies/Interventions

Titre de la ressource : Efficacy of chlid cognitive-behavioral interventions for antisocial behavior : A meta-analysis Type de ressource : Article scientifique Année(s) de publication : : 2000 Description de la ressource : Cette méta-analyse révise une trentaine d’études basée sur la thérapie des troubles du comportement cognitif. Cette analyse, à long terme, évalue des élèves de tous les niveaux durant toutes les sessions afin d’examiner les interventions possibles. URL, DOI : https://doi.org/10.1300/J019v22n01_01 Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Conduites agressives/antisociales Stratégies/Interventions

Titre de la ressource : Empathie, comportement prosocial et adaptation : aspects cliniques de l'excès et des déficits d'empathie Type de ressource : Article scientifique Année(s) de publication : : 2016 Description de la ressource : Les comportements prosociaux apportent un bénéfice à autrui. Les actions prosociales suscitées par les difficultés des autres sont souvent motivées par des émotions d’empathie ou de sympathie et un désir de soulager leur souffrance. URL, DOI : http://www.enfant-encyclopedie.com/comportement-prosocial/selon-experts/empathie-comportement-prosocial-et-adaptation-aspects-cliniques Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Cégep Université Mots-clés : Comportements prosociaux

Titre de la ressource : En finir avec la culture du viol Type de ressource : Livre Année(s) de publication : : 2018 Description de la ressource : Les violences sexuelles envers les femmes n'apparaissent pas spontanément. Elles ne font pas partie de la « nature humaine » ni ne sont le résultat d'incontrôlables pulsions masculines. Elles ont des causes sociales - impunité des agresseurs, idées reçues sur la sexualité, inégalités structurelles - qui forment ce que l'on appelle une « culture du viol ». Cela va de remarques apparemment anodines qui culpabilisent les victimes à un traitement trop fréquent des viols comme des délits plutôt que comme des crimes devant les tribunaux ; de formules pour excuser les agresseurs à une remise en cause systématique de la parole des femmes qui dénoncent des agressions. URL, DOI : Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Élèves Niveau scolaire visé : Secondaire Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Violence/Intimidation

Titre de la ressource : Evidence-Based Interventions for oppositional defiant disorder in children and adolescents Type de ressource : Chapitre de livre Année(s) de publication : : 2017 Description de la ressource : On propose une variété de stratégies pour réduire les troubles de l’anxiété et de l’irritabilité pouvant mener à des troubles de comportements. URL, DOI : Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Comportements intériorisés Stratégies/Interventions Trouble oppositionnel avec provocation (TOP)

Titre de la ressource : Gérer efficacement sa classe : les cinq ingrédients essentiels. Type de ressource : Livre Année(s) de publication : : 2017 Description de la ressource : URL, DOI : https://www.puq.ca/catalogue/livres/gerer-efficacement-classe-2930.html Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Préscolaire Primaire Secondaire Mots-clés : Collaboration interprofessionnelle Comportements extériorisés Comportements intériorisés Comportements prosociaux Conduites agressives/antisociales Développement des habiletés sociales Formation-accompagnement Gestion de classe Inclusion scolaire/Diversité à l'école Sentiment d'efficacité personnelle Stratégies d'adaptation Stratégies/Interventions

Titre de la ressource : Guérir l'anxiété de nos enfants - Sans médicament, ni thérapie - De la petite enfance à l'adolescence Type de ressource : Livre Année(s) de publication : : 2015 Description de la ressource : Des actions simples et efficaces qui donnent une base solide aux enfants. Le nombre d'enfants en consultation médicale ou psychologique pour traiter des désordres liés à l'anxiété augmente constamment, alors que leur moyenne d'âge baisse de plus en plus. URL, DOI : Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Anxiété et stress Stratégies/Interventions

Titre de la ressource : Handbook of school mental health : Research, training, practice and policy Type de ressource : Livre Année(s) de publication : : 2014 Description de la ressource : Ce livre permet d’examiner la santé mentale à l’école et les développements affectifs en lien avec la réussite scolaire et les performances scolaires. De plus, on présente des stratégies pour rehausser l’approche individuelle, l’approche de groupe et le système d’enseignement. URL, DOI : Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Cégep Université Mots-clés : Réussite scolaire Santé mentale Stratégies/Interventions

Titre de la ressource : Handicap, la scolarisation à tout prix? Type de ressource : Article professionnel Année(s) de publication : : 2018 Description de la ressource : Accueillir à l'école tous les enfants porteurs de handicaps, quels que soient le degré et l'étendue de leurs troubles, tel est le principe de l'école inclusive. Consacré par la loi, cet idéal se heurte pourtant à bien des difficultés sur le terrain. URL, DOI : https://www.cairn.info/magazine-sciences-humaines-2018-4-page-10.htm Public cible : Enseignants Direction d'école Niveau scolaire visé : Université Mots-clés : Réussite scolaire

Pages_de_Foucade-printemps2022_v8-2.pdf Titre de la ressource : Incursions dans les processus d’évaluation psychosociale et fonctionnelle au service du plan d’intervention des élèves présentant des difficultés Type de ressource : Article professionnel Année(s) de publication : : 2022 Description de la ressource : URL, DOI : Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Préscolaire Primaire Secondaire Formation professionnelle Mots-clés : Autodétermination Collaboration interprofessionnelle Comportements extériorisés Comportements intériorisés Évaluation psychosociale Inclusion scolaire/Diversité à l'école Motivation Plan d'intervention Relation d'aide

Titre de la ressource : L'adaptation à court et à moyen terme des élèves ayant fréquenté le service à paliers les p'tits toubillons à la commission scolaire de Laval : évaluation des impacts Type de ressource : Article scientifique Année(s) de publication : : 2013 Description de la ressource : Ce groupe de la commission scolaire de Laval présente des difficultés comportementales dès l’âge préscolaire. Cette recherche démontre que les élèves qui ont fréquenté un service à paliers manifesteront une augmentation de comportements adaptés prosociaux et une diminution des comportements perturbateurs. URL, DOI : https://archipel.uqam.ca/5777/ Public cible : Enseignants Direction d'école Niveau scolaire visé : Université Mots-clés : Comportements prosociaux Conduites agressives/antisociales Stratégies/Interventions

Titre de la ressource : L'agression indirecte, un indicateur d'inadaptation psychosociale chez les filles Type de ressource : Article scientifique Année(s) de publication : : 2005 Description de la ressource : Une étude menée avec 191 filles d’âge primaire et leurs familles. Les résultats accréditent l’hypothèse voulant que le développement des filles qui manifestent fréquemment des conduites agressives indirectes soit qualitativement différent de celui des filles non agressives. Ses résultats montrent les filles agressives éprouvent significativement plus de difficultés sociales et de problèmes de comportements intériorisés et extériorisées que les filles non agressives. Les relations parentales sont détériorées. URL, DOI : https://doi.org/10.7202/011484ar Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Collaboration famille-école Conduites agressives/antisociales Évaluation psychosociale Violence/Intimidation

Titre de la ressource : L'agressivité excessive chez le jeune enfant : étude des troubles cliniques et des attitudes parentales Type de ressource : Article scientifique Année(s) de publication : : 2017 Description de la ressource : L'agressivité physique excessive chez les jeunes enfants est un problème important en santé mentale, entraînant des dysfonctionnements en famille et en collectivité, voire l'exclusion sociale précoce. Les objectifs de cette études sont de spécifier les troubles cliniques et cerner les caractéristiques des attitudes parentales et les articuler avec les profils développementaux des enfants. URL, DOI : https://doi.org/10.7202/1040778ar Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Apprentissage socioémotionnel Conduites agressives/antisociales Stratégies/Interventions Violence/Intimidation

Titre de la ressource : L'enseignement explicite des comportements : pour une gestion efficace en classe et dans l'école Type de ressource : Livre Année(s) de publication : : 2016 Description de la ressource : Ce livre adopte une perspective historique pour mieux saisir l’évolution dans la manière de gérer les comportements des élèves. Ensuite, il décrit un modèle intégré de stratégies en gestion de classe basées sur l’enseignement explicite des comportements. Il présente des interventions préventives pour anticiper les écarts de conduite des élèves et des interventions correctives pour agir auprès des élèves indisciplinés. URL, DOI : Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Cégep Université Mots-clés : Gestion de classe Stratégies/Interventions

Titre de la ressource : L'intervention psychosociale par la nature et l'aventure. Type de ressource : Livre Année(s) de publication : : 2017 Description de la ressource : Le recours à la nature et à l’aventure comme modalité d’intervention pour faciliter le développement individuel et de groupe. C’est une intervention psychosociale par la nature et l’aventure, une approche qui s’éloignent des cadres traditionnels. C’est une vision globale d’intervention expérientielle. URL, DOI : Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Cégep Université Mots-clés : Évaluation psychosociale Stratégies/Interventions

Titre de la ressource : La foucade, volume 16, n°1, février 2016 Type de ressource : Article scientifique Année(s) de publication : : 2016 Description de la ressource : Ce numéro débute par la chronique de Jean-Yves Bégin sur l’évaluation fonctionnelle du comportement. On répond à la question «comment utiliser l’intervention par l’aventure auprès des adolescents présentant des difficultés comportementales?» et on s’adresse aux parents dont l’enfant a un TDAH et explique comment ce trouble se distingue d’autres difficultés d’adaptation du même ordre. URL, DOI : http://cqjdc.org/foucade/foucade_v16No1_2016.pdf Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Stratégies d'adaptation Trouble du déficit de l'attention/hyperactivité (TDAH)

Titre de la ressource : La gestion de classe au primaire en contexte de pandémie. Type de ressource : Article scientifique Année(s) de publication : : 2020 Description de la ressource : URL, DOI : http://dx.doi.org/10.18162/fp.2020.674 Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Préscolaire Primaire Secondaire Mots-clés : Collaboration famille-école Gestion de classe Santé mentale

Titre de la ressource : La gestion de classe vue à travers le prisme des perceptions des élèves présentant des difficultés comportementales : une recension des écrits. Type de ressource : Article scientifique Année(s) de publication : : 2021 Description de la ressource : URL, DOI : https://doi.org/10.3917/nresi.089.0167 Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Préscolaire Primaire Secondaire Mots-clés : Apprentissage socioémotionnel Comportements extériorisés Comportements intériorisés Inclusion scolaire/Diversité à l'école

Titre de la ressource : La gestion des comportements en classe : et si on regardait ça autrement? Type de ressource : Livre Année(s) de publication : : 2009 Description de la ressource : Ce livre est une invitation à sortir de l’impasse dans laquelle nous sommes actuellement à propos de la gestion des comportements des élèves. Il propose de revisiter les huit croyances qui orientent nos actions pour ensuite faire le point sur le comportement. URL, DOI : Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Université Mots-clés : Stratégies/Interventions

Titre de la ressource : La gestion des problèmes de comportement en classe inclusive : pratiques efficaces Type de ressource : Article scientifique Année(s) de publication : : 2011 Description de la ressource : Cet article présente des pistes d’intervention susceptibles de soutenir l’inclusion scolaire des élèves présentant des comportements difficiles à l’école. Il vise à susciter la réflexion et la mobilisation des différents acteurs de l’éducation responsables de la mise en œuvre des mesures d’accueil et de soutien aux élèves présentant des difficultés d’ordre comportemental. URL, DOI : http://www.acelf.ca/c/revue/pdf/EF-39-2-122_GAUDREAU.pdf Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Inclusion scolaire/Diversité à l'école Relation d'aide Stratégies/Interventions

Titre de la ressource : La légitimité de la diversité en éducation : réflexion sur l'inclusion Type de ressource : Article scientifique Année(s) de publication : : 2011 Description de la ressource : Le présent texte a pour objectif de proposer une réflexion sur le thème de la diversité à l’école, et ce, sous l’angle de l’inclusion scolaire ou de son alternative, l’exclusion scolaire et sociale. Le texte examine certaines conceptions favorisant une reconnaissance positive et constructive de la diversité en contexte scolaire. URL, DOI : https://doi.org/10.7202/1007725ar Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Cégep Université Mots-clés : Inclusion scolaire/Diversité à l'école

Titre de la ressource : La nouvelle autorité : parents, enseignants, communautés Type de ressource : Livre Année(s) de publication : : 2017 Description de la ressource : Aujourd’hui, il est difficile pour les parents, les enseignants et la communauté d’avoir de l’autorité sur les jeunes. Nos valeurs, nos idéaux ont mis l’accent sur l’attachement, sur les besoins de développement et d’autonomie de l’enfant. Il est difficile d’avoir de l’autorité sur les élèves difficiles et irrespectueux. URL, DOI : Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Attachement et empathie Trouble oppositionnel avec provocation (TOP)

Titre de la ressource : La participation à l’établissement de son plan d’intervention : un levier à l’autodétermination et à la persévérance des élèves présentant des difficultés comportementales. Type de ressource : Article scientifique Année(s) de publication : : 2022 Description de la ressource : URL, DOI : Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Primaire Secondaire Mots-clés : Autodétermination Collaboration famille-école Collaboration interprofessionnelle Formation-accompagnement Inclusion scolaire/Diversité à l'école Plan d'intervention Réussite scolaire Sentiment d'efficacité personnelle

Titre de la ressource : La peur d'avoir peur, l'anticipation Type de ressource : Chapitre de livre Année(s) de publication : : 2018 Description de la ressource : La persistance d'une phobie gênant s'accompagne d'un ensemble de complications qui entraînent une véritable invalidité. La restriction d'autonomie, motivée soit par al présence de la source de phobie, soit par la probabilité d'avoir à y faire face, peut interrompre une vie. URL, DOI : Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Anxiété et stress

Pages_de_Foucade-printemps2022_v8.pdf Titre de la ressource : La phase d’investigation: une étape cruciale dans le processus de mise en œuvre du plan d’intervention Type de ressource : Article professionnel Année(s) de publication : : 2022 Description de la ressource : URL, DOI : Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Préscolaire Primaire Secondaire Mots-clés : Collaboration interprofessionnelle Plan d'intervention Réussite scolaire

Titre de la ressource : La réintégration des élèves ayant fréquenté un service spécialisé Type de ressource : Chapitre de livre Année(s) de publication : : 2006 Description de la ressource : Lorsque l'on les compare aux autres élèves présentant des difficultés d’adaptation scolaire, les élèves présentant des troubles du comportement sont généralement placés dans des environnements scolaires plus restrictifs et spécialisés. Ce chapitre présente les difficultés liées à la réintégration de ses élèves, les particularités des services et vous offrent des stratégies pour préparer l’élève et le réintégrer en classe ordinaire. URL, DOI : Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Cégep Université Mots-clés : Stratégies d'adaptation Transitions scolaires

Titre de la ressource : La thérapie cognitivo-comportementale : guide d'information Type de ressource : Article professionnel Année(s) de publication : : 2010 Description de la ressource : Ce guide d'information présente la thérapie cognitivo-comportementale, le déroulement, les troubles quelle peut traiter, son efficacié, ses rudiments, les changements cognitifs et comportementaux quelle apporte : détermination des liens entre les pensées, l'humeur et le comportement, la remise en question, l'évaluation des pensées, thérapie d'exposition, autosurveillance, ... URL, DOI : https://www.camh.ca/-/media/files/guides-and-publications-french/cbt-guide-fr.pdf Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Préscolaire Primaire Secondaire Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Santé mentale Stratégies/Interventions

Titre de la ressource : La thérapie cognitivo-comportementale. Deuxième partie : l'exposition et la restructuration cognitive Type de ressource : Article professionnel Année(s) de publication : : 2001 Description de la ressource : Les troubles anxieux, les troubles d’adaptation ainsi que la dépression sont des troubles très fréquents. On vous présente une thérapie cognitivo-comportementale qui est efficace dans le traitement de ses troubles. URL, DOI : https://tccmontreal.files.wordpress.com/2017/09/expositionrestructurationcognitive.pdf Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Anxiété et stress Comportements intériorisés Stratégies d'adaptation

Titre de la ressource : La thérapie cognitivo-comportementale. Première partie : trois outils pratiques à utiliser au bureau Type de ressource : Article professionnel Année(s) de publication : : 2001 Description de la ressource : Cet article vous présente la thérapie cognitivo-comportementale grâce à trois outils : la psychoéducation, le registre des activités quotidiennes et la résolution de problèmes. URL, DOI : http://www.stacommunications.com/journals/leclinicien/images/clinicienpdf/august01/savard%20.pdf Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Cégep Université Mots-clés : Comportements intériorisés Stratégies/Interventions

Titre de la ressource : La violence chez l'enfant : aproches cognitive, développementale, neurobiologique et sociale Type de ressource : Livre Année(s) de publication : : 2012 Description de la ressource : Ce livre aborde les aspects associés à l’émergence, au développement et au maintien des conduites violentes et agressives à travers les différents contextes de la socialisation. URL, DOI : Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Conduites agressives/antisociales Développement des habiletés sociales Violence/Intimidation

Titre de la ressource : Le développement professionnel en milieu éducatif: des pratiques favorisant la réussite et le bien-être. Type de ressource : Livre Année(s) de publication : : 2021 Description de la ressource : URL, DOI : https://www.puq.ca/catalogue/livres/developpement-professionnel-milieu-educatif-3271.html Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Préscolaire Primaire Secondaire Mots-clés : Collaboration interprofessionnelle Formation-accompagnement Gestion de classe Inclusion scolaire/Diversité à l'école Sentiment d'efficacité personnelle Stratégies/Interventions

Titre de la ressource : Le dilemme des enfants «pas comme les autres» Type de ressource : Article de vulgarisation Année(s) de publication : : 2017 Description de la ressource : Cet article du journal le Devoir le cas d’un jeune garçon, William, attend de plusieurs déficits d’apprentissage. Sa mère souhaite qu’il termine ses études secondaires, mais le système scolaire du Québec est en manque de ressource. URL, DOI : https://www.ledevoir.com/societe/education/492027/le-dilemme-des-eleves-pas-comme-les-autres Public cible : Enseignants Direction d'école Niveau scolaire visé : Université Mots-clés : Inclusion scolaire/Diversité à l'école Transitions scolaires

Titre de la ressource : Le harcèlement scolaire Type de ressource : Livre Année(s) de publication : : 2018 Description de la ressource : Moqueries, brimades, coups, racket, insultes ou photos compromettantes postées sur les réseaux sociaux… Le harcèlement scolaire, longtemps nié ou considéré comme un rite de passage, se révèle pourtant lourd de conséquences. URL, DOI : Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Élèves Niveau scolaire visé : Secondaire Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Violence/Intimidation

Titre de la ressource : Le rôle de l'environnement scolaire dans le développement des conduites violentse Type de ressource : Chapitre de livre Année(s) de publication : : 2011 Description de la ressource : Ce chapitre est dédié aux aspects de l’émergence des conduites violentes et agressives à travers l’environnement de l’enfant et de l’adolescent. URL, DOI : Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Cégep Université Mots-clés : Conduites agressives/antisociales Violence/Intimidation

Titre de la ressource : Le risque de décrochage scolaire et la perception du climat de classe chez les élèves du secondaire Type de ressource : Article scientifique Année(s) de publication : : 2004 Description de la ressource : Cette recherche s’intéresse à la relation entre le risque de décrochage scolaire et le climat de classe chez les élèves du secondaire. Les résultats sont significatifs. Les programmes d’études ont également un impact dans le climat de classe, qui est en soit, un risque de décrochage scolaire. URL, DOI : http://depot-e.uqtr.ca/id/eprint/2771 Public cible : Enseignants Direction d'école Niveau scolaire visé : Université Mots-clés : Persévérance et abandon scolaire

Titre de la ressource : Le tempérament de l'enfant et ses réactions émotionnelles Type de ressource : Article scientifique Année(s) de publication : : 2010 Description de la ressource : Cet article présente les concepts garantissant la cohérence de l’intervention auprès des enfants qui ont des conflits intrapsychiques. L’approche psychanalytique porte classiquement sur ses conflits et lorsqu’il s’agit d’enfants, sur la nature des enjeux relationnels avec les parents. URL, DOI : https://doi.org/10.3917/ep.049.0031 Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Relation d'aide Santé mentale Stratégies/Interventions

Titre de la ressource : Les élèves en difficulté de comportement à l'école primaire. Comprendre, prévenir, intervenir. Type de ressource : Publication gouvernementale Année(s) de publication : : 2001 Description de la ressource : On présente les difficultés de comportements selon les environnements des enfants. On propose également des initiatives pour répondre aux différents besoins de ses enfants. URL, DOI : Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Comportements extériorisés Comportements intériorisés Stratégies/Interventions

Titre de la ressource : Les classes spécialisées, un retour en arrière Type de ressource : Article de vulgarisation Année(s) de publication : : 2019 Description de la ressource : Cet article du journal le Devoir, réagit à l’ajout de classes spécialisées que le ministre de l’Éducation, Jean-François Roberge, veut établir. 1 élève sur 5 serait atteint d’un trouble d’apprentissage ou d’attention. Il faut viser l’équilibre et non pas isoler ses élèves en déficit d’apprentissage. URL, DOI : https://www.ledevoir.com/opinion/idees/546103/education-les-classes-specialisees Public cible : Enseignants Direction d'école Niveau scolaire visé : Université Mots-clés : Inclusion scolaire/Diversité à l'école Transitions scolaires

Titre de la ressource : Les conduites agressives à l'école: comprendre pour mieux intervenir. Type de ressource : Livre Année(s) de publication : : 2020 Description de la ressource : URL, DOI : https://www.puq.ca/catalogue/livres/les-conduites-agressives-ecole-3765.html Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Préscolaire Primaire Secondaire Mots-clés : Collaboration famille-école Comportements extériorisés Comportements intériorisés Comportements prosociaux Conduites agressives/antisociales Développement des habiletés sociales Évaluation psychosociale Formation-accompagnement Gestion de classe Inclusion scolaire/Diversité à l'école Plan d'intervention Trouble oppositionnel avec provocation (TOP)

Titre de la ressource : Les effets d'un programme adapté de médiation par les pairs auprès d'élèves en trouble de comportement Type de ressource : Article scientifique Année(s) de publication : : 2005 Description de la ressource : Cette étude permet d’examiner les effets des pairs sur le programme adapté aux troubles de comportements au primaire. Les résultats ne sont pas significatifs, mais les médiateurs augmentent la maîtrise de soi, les capacités d’expression et l’estime de soi. Les interventions des médiateurs semblent avoir comme effets d’empêcher l’augmentation des comportements agressifs. URL, DOI : https://psycnet.apa.org/buy/2005-09032-005 Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Relations avec les pairs/Affiliations sociales Stratégies/Interventions Violence/Intimidation

Titre de la ressource : Les expériences de victimisation des jeunes à travers le prisme de l'intersectionnalité Type de ressource : Article scientifique Année(s) de publication : : 2019 Description de la ressource : Le racisme, l’hétérosexisme et le cissexisme sont des formes d’oppression qui exposent les jeunes racisés, les jeunes de la diversité sexuelle et les jeunes trans ou en questionnement de leur identité de genre à de la violence. Nous inspirant de la théorie de l’intersectionnalité, nous avons exploré les expériences de victimisation vécues par les jeunes sur une période de 12 mois en fonction de ces formes d’oppression. URL, DOI : https://doi.org/10.7202/1055887ar Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Élèves Niveau scolaire visé : Secondaire Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Santé mentale Violence/Intimidation

Titre de la ressource : Les gangs et la violence dans leur quartier tels que perçus par les jeunes Type de ressource : Article scientifique Année(s) de publication : : 2015 Description de la ressource : La violence dans les gangs est un grave problème de société. Cette étude explore les perceptions des adolescents n’étant pas dans les gangs en lien avec la violence et les influences de ses gangs sur la communauté. URL, DOI : https://doi.org/10.7202/1033840ar Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Élèves Niveau scolaire visé : Secondaire Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Gang de rue/Prostitution juvénile Violence/Intimidation

2022_FOUCADE_Les_incontournables_a_la_phase_de_realisation_d_un_plan_d_intervention.pdf Titre de la ressource : Les incontournables à la phase de réalisation d’un plan d’intervention Type de ressource : Article professionnel Année(s) de publication : : 2022 Description de la ressource : URL, DOI : Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Préscolaire Primaire Secondaire Mots-clés : Autodétermination Collaboration famille-école Collaboration interprofessionnelle Plan d'intervention Réussite scolaire

Titre de la ressource : Les limites de «l'intégration» en classe ordinaire Type de ressource : Article de vulgarisation Année(s) de publication : : 2018 Description de la ressource : Cet article du journal le Devoir présente l’inclusion des élèves en difficulté d’apprentissage et qui ont des troubles de comportements en classe ordinaire. L’équipe école ne voudrait plus de ses enfants, car ils sont trop perturbateurs et violents pour les autres élèves et même pour le personnel. URL, DOI : https://www.ledevoir.com/societe/education/523581/les-limites-de-l-integration-en-classe-ordinaire Public cible : Enseignants Direction d'école Niveau scolaire visé : Université Mots-clés : Conduites agressives/antisociales Gestion de classe Inclusion scolaire/Diversité à l'école

Titre de la ressource : Les pratiques de gestion de classe des enseignants sous la loupe des élèves présentant des troubles du comportement. Type de ressource : Article scientifique Année(s) de publication : : 2021 Description de la ressource : URL, DOI : https://www.csps.ch/fr/edition-szh-csps/revue/numero-actuel Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Préscolaire Primaire Secondaire Mots-clés : Comportements extériorisés Comportements intériorisés Gestion de classe Inclusion scolaire/Diversité à l'école

Titre de la ressource : Les sept habitudes nocives à éliminer Type de ressource : Vidéo Année(s) de publication : : 2017 Description de la ressource : Cette vidéo présente les sept habitudes nocives de notre quotidien, non pas seulement dans un contexte scolaire, mais dans tous les contextes de notre vie. Il faudrait éliminer la menace, de se plaindre, la punition, le blâme, la critique, le harcèlement et la récompense pour contrôler. URL, DOI : https://www.youtube.com/watch?v=-x4zSqtSnug Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Gestion de classe Stratégies/Interventions

Titre de la ressource : Les styles d'autorité Type de ressource : Chapitre de livre Année(s) de publication : : 2013 Description de la ressource : Cette section vous présente les différents styles d’autorité en tant qu’adulte ainsi que les réactions des élèves. URL, DOI : Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Relation d'aide

Titre de la ressource : Les théories de la criminalisation à l'épreuve de la prostitution Type de ressource : Article scientifique Année(s) de publication : : 2017 Description de la ressource : Dans la foulée de l’arrêt Bedford et de l’adoption de la loi modifiant le Code criminel qui a suivi celui-ci, le présent article s’intéresse à la criminalisation des infractions reliées à la prostitution au Canada. Plus précisément, il analyse les théories de la criminalisation qui peuvent être utilisées afin de tenter de justifier la criminalisation de certaines infractions relatives à la prostitution : le moralisme juridique, la théorie du préjudice ainsi que les valeurs de la Charte et le vivre ensemble. Révélant leurs limites, ces théories parviennent difficilement à justifier la criminalisation de la prostitution. URL, DOI : https://doi.org/10.7202/1040496ar Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Élèves Niveau scolaire visé : Secondaire Cégep Université Mots-clés : Gang de rue/Prostitution juvénile Violence/Intimidation

Titre de la ressource : les troubles d'apprentissages : 101 questions-réponses : questions de patients, réponses de médecins Type de ressource : Livre Année(s) de publication : : 2017 Description de la ressource : Des réponses concises apportées aux parents, patients, professionnels et pédagogues concernant les problèmes liés aux apprentissages. URL, DOI : Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Trouble du déficit de l'attention/hyperactivité (TDAH)

Titre de la ressource : Les troubles de comportements à l'école : prévention, évaluation et intervention. Type de ressource : Livre Année(s) de publication : : 2013 Description de la ressource : Tous les enseignants ont à cœur la réussite de leurs élèves. Les troubles du comportement à l’école peuvent perturber la réussite. Cet ouvrage collectif se penche sur la prévention, l’évaluation et l’intervention ainsi que l’évaluation psychosociale de ces troubles du comportement. Il s’attarde enfin aux principales méthodes qui se sont révélées efficaces pour les prévenir ou pour favoriser l’adaptation socioaffective des jeunes aux prises avec de tels problèmes. URL, DOI : Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Cégep Université Mots-clés : Comportements extériorisés Comportements intériorisés Évaluation psychosociale Réussite scolaire Stratégies/Interventions

Titre de la ressource : Les violences à l'école Type de ressource : Livre Année(s) de publication : : 2011 Description de la ressource : Cette étude dresse un état actuel des recherches et évaluations existantes sur les formes de violences à l’école. Elle propose des outils permettant de mieux saisir les enjeux, les manières d’étudier cette violence, de la dénoncer et de la traiter. URL, DOI : Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Violence/Intimidation

2022_FOUCADE_L_animation_de_la_rencontre_du_plan_d_intervention-_comment_placer_l_eleve_au_coeur_de_l_action_.pdf Titre de la ressource : L’animation de la rencontre du plan d’intervention : comment placer l’élève au cœur de l’action? Type de ressource : Article professionnel Année(s) de publication : : 2022 Description de la ressource : URL, DOI : Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Préscolaire Primaire Secondaire Formation professionnelle Mots-clés : Autodétermination Inclusion scolaire/Diversité à l'école Motivation Persévérance et abandon scolaire Plan d'intervention Relation d'aide

Titre de la ressource : Mémoire de maîtrise en psychopédagogie : points de vue d'élèves en troubles du comportement sur les mesures d'apaisement de deux écoles spécialisées Type de ressource : Thèse ou mémoire Année(s) de publication : : 2014 Description de la ressource : Un processus d’intervention est instauré dans une commission scolaire. Il divise en différents paliers d’intervention, dont la prévention en classe, l’apaisement, le retrait et le sécuritaire. Ces paliers comprennent diverses mesures d’apaisement visant, de manière préventive et progressive, à diminuer la tension physiologique ressentie par les élèves en situation de colère et de frustrations, et ainsi, les rendre disponible aux apprentissages. URL, DOI : http://depot-e.uqtr.ca/7389/1/030768885.pdf Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Gestion de classe Relation d'aide Trouble du déficit de l'attention/hyperactivité (TDAH)

Titre de la ressource : Ma vérité sur l'autisme Type de ressource : Livre Année(s) de publication : : 2018 Description de la ressource : Bien des professionnels hurlent au désespoir lorsqu’ils entendent ou lisent ce qui se dit de l’autisme sous couvert de science dans les médias. Beaucoup de parents se demandent à leur tour pour quelles raisons ce qu’on leur montre de façon consensuelle n’est pas ce qu’ils vivent – la face cachée de l’autisme étant beaucoup moins reluisante que celle présentée par ces médias. URL, DOI : Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Trouble du spectre de l'autisme (TSA)

Titre de la ressource : Manuel d'accompagnement pour une thérapie cognitivo-comportementale Type de ressource : Livre Année(s) de publication : : 2018 Description de la ressource : La thérapie cognitivo-comportementale a été développé au cours du XXe siècle. C’est actuellement une des formes de thérapie les plus connues et les utilisées. C’est une thérapie active, directive, structurée et limitée dans le temps. URL, DOI : https://tccmontreal.files.wordpress.com/2018/04/manuel-daccompagnement-pour-une-tcc-texte-complet-avril-18-final-total.pdf Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Comportements intériorisés Stratégies/Interventions

Titre de la ressource : Milieu à risque, expérience familiale et développement de conduites agressives : une recension des écrits d'un point de vue sociocognitif Type de ressource : Article scientifique Année(s) de publication : : 2008 Description de la ressource : Cette synthèse des écrits traite du développement des compétences sociales des enfants à risque. Les familles de milieux défavorisés seraient davantage affligées par certaines pratiques parentales. La négligence de l’enfant impliquerait des lacunes dans l’apprentissage du contrôle de soi. De plus, la peur suscitée par la violence pourrait induire chez l’enfant des relations sociales dans la coercition. URL, DOI : https://doi.org/10.7202/018992ar Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Collaboration famille-école Relations avec les pairs/Affiliations sociales Violence/Intimidation

Titre de la ressource : Negative maternal and paternal parenting styles as predictors of children's behavioral problems : moderating effects of the child's sex Type de ressource : Article scientifique Année(s) de publication : : 2015 Description de la ressource : Les parents adoptent différentes approches pour élever leurs enfants. Cette étude comprendre 89 sujets, 42 garçons et 47 filles d’une moyenne d’âge de 62,8 mois. La recherche consiste à tester l’influence d’une relation négative des parents et les différents styles parentaux pour élever les enfants sur les problèmes de comportements. URL, DOI : DOI: 10.1007/s10826-013-9893-0 Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Conduites agressives/antisociales Relation d'aide Stratégies/Interventions

Titre de la ressource : Parcours de scolarisation de trois élèves HP Type de ressource : Article scientifique Année(s) de publication : : 2019 Description de la ressource : Même si la scolarité se déroule bien pour certains enfants HP, beaucoup se trouvent en situation scolaire délicate et en souffrance dans les relations sociales et dans leur cursus scolaire. Cet article donne la parole à des enfants à haut potentiel, les parents et enseignants afin de comprendre comment la scolarité de l’enfant HP est vécue et perçue par l’enfant lui-même, ses parents et son enseignant-e. URL, DOI : https://doi.org/10.1522/rhe.v3i1.981 Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Santé mentale

Titre de la ressource : Parent management training and collaborative & proactive solutions : a randomized control trial for oppositional youth Type de ressource : Article scientifique Année(s) de publication : : 2015 Description de la ressource : Cette étude examine l’efficacité de la «Collaboration & Proactive Solutions (CPS)» dans le traitement du trouble oppositionnel avec provocation (TOP). URL, DOI : https://doi.org/10.1080/15374416.2015.1004681 Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Trouble oppositionnel avec provocation (TOP)

Titre de la ressource : Peer rejection and social information-processing factors in the development of agressive behavior problems in children Type de ressource : Article scientifique Année(s) de publication : : 2003 Description de la ressource : Cette étude met en lumière la relation entre le rejet social et les comportements antisociaux. Le rejet de ses camarades aurait un lien direct avec les comportements d’agressions. Ses agressions amèneraient les enfants à développer des comportements antisociaux. URL, DOI : https://doi.org/10.1111/1467-8624.7402004 Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Conduites agressives/antisociales Relations avec les pairs/Affiliations sociales

Titre de la ressource : Perceived parent-child relations, conducts problems and clinical improvement following the treatment of oppositional defiant disorder Type de ressource : Article scientifique Année(s) de publication : : 2016 Description de la ressource : L’objectif de cette étude est d’examiner l’influence des parents et de la qualité de la relation avec l’enfant en lien avec les troubles du comportement et les réponses aux traitements des enfants avec un trouble oppositionnel avec provocation (TOP). URL, DOI : https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/27284234 Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Trouble oppositionnel avec provocation (TOP)

Titre de la ressource : Perception d'un outil considérant la famille dans la planification des services à l'enfant Type de ressource : Article scientifique Année(s) de publication : : 2020 Description de la ressource : Le rationnel et la nécessité d'impliquer la famille dans les interventions menées auprès de l'enfant présentant un trouble du spectre de l'autisme ont été articulés de bien des façons. L'importance d'outiller les intervenants à considérer la famille dans la mise en place des services s'avère un choix judicieux. Les résultats d'une étude pilote sont présentées. URL, DOI : https://doi.org/10.7202/1066866ar Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Trouble du spectre de l'autisme (TSA)

Titre de la ressource : Portrait de la violence dans les établissements d'enseignement au Québec ; Évolution de divers aspects associés à la violence dans les écoles québécoises 2013-2015-2017 Type de ressource : Article scientifique Année(s) de publication : : 2018 Description de la ressource : La violence à l’école demeure un sujet sensible, principalement en raison des conséquences néfastes qu’elle peut engendré à la fois sur le développement personnel, social et scolaire des jeunes, mais aussi sur le bien-être du personnel scolaire. Des recherches indiquent qu’être la cible, l’auteur ou encore témoin de violence à l’école est un facteur pouvant nuire à la réussite éducative de nos jeunes. URL, DOI : https://www1.sites.fse.ulaval.ca/fichiers/site_chaire_cbeaumont/documents/RAPPORT-FINAL-2013-2015-2017.pdf Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Réussite scolaire Violence/Intimidation

Titre de la ressource : Prévenir et régler les problèmes de discipline Type de ressource : Livre Année(s) de publication : : 2009 Description de la ressource : Ce livre offre des stratégies permettant de mieux comprendre les comportements difficiles et des stratégies de gestion des comportements. URL, DOI : Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Comportements extériorisés Comportements intériorisés Gestion de classe Stratégies/Interventions

2022_FOUCADE_Prevenir_l_emergence_et_le_maintien_des_problemes_de_comportement_en_classe_-_un_prealable_a_la_mise_en_oeuvre_des_plans_d_intervention.pdf Titre de la ressource : Prévenir l’émergence et le maintien des problèmes de comportement en classe : un préalable à la mise en œuvre des plans d’intervention Type de ressource : Article professionnel Année(s) de publication : : 2022 Description de la ressource : URL, DOI : Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Préscolaire Primaire Secondaire Formation professionnelle Mots-clés : Autodétermination Comportements extériorisés Gestion de classe Inclusion scolaire/Diversité à l'école Plan d'intervention Relation d'aide Stratégies d'adaptation Stratégies/Interventions

Titre de la ressource : Prévention de la violence Type de ressource : Publication gouvernementale Année(s) de publication : : 2020 Description de la ressource : Cette publication présente la violence ainsi que des stratégies et de la documentation pour la prévenir. URL, DOI : https://cbpp-pcpe.phac-aspc.gc.ca/fr/public-health-topics/violence-prevention/ Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Préscolaire Primaire Secondaire Université Mots-clés : Violence/Intimidation

Titre de la ressource : Preservice Teachers' Classroom Management For Difficult Behavior : Specific Effective Strategies And Sources of Influence. Type de ressource : Communication Année(s) de publication : : 2019 Description de la ressource : URL, DOI : https://www.fse.ulaval.ca/fichiers/site_recherche_ng_pfe/documents/Publications/4-HICE_CMPractices_Nadeau_FV.pdf Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Préscolaire Primaire Secondaire Mots-clés : Collaboration interprofessionnelle Développement des habiletés sociales Formation-accompagnement Gestion de classe Trouble oppositionnel avec provocation (TOP)

Titre de la ressource : Preservice Teachers' Self-efficacy and Perception of Control About Managing Behaviour Difficulties in Classroom.1 Type de ressource : Communication Année(s) de publication : : 2019 Description de la ressource : URL, DOI : https://www.fse.ulaval.ca/fichiers/site_recherche_ng_pfe/documents/Publications/Gaudreau_Paper_HICE_2019.pdf Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Préscolaire Primaire Secondaire Mots-clés : Formation-accompagnement Gestion de classe Sentiment d'efficacité personnelle Trouble oppositionnel avec provocation (TOP)

Titre de la ressource : Preservice teachers' self-efficacy beliefs (SEB) about classroom management practices: Developmental trends and determining factors. Type de ressource : Article scientifique Année(s) de publication : : 2020 Description de la ressource : URL, DOI : https://www.researchgate.net/publication/337716652_Preservice_teachers'_self-efficacy_in_classroom_management_practices_of_difficult_behaviors_Developmental_trends_and_determining_factors Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Préscolaire Primaire Secondaire Mots-clés : Comportements extériorisés Conduites agressives/antisociales Formation-accompagnement Gestion de classe Sentiment d'efficacité personnelle

Titre de la ressource : Programme de formation à la gestion positive des situations de classe. La formation GPS Type de ressource : Article scientifique Année(s) de publication : : 2012 Description de la ressource : Le programme GPS est un programme de formation permettant de faire une gestion positive des situations de classe. URL, DOI : https://www.fse.ulaval.ca/recherche-ng-gps/ Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Gestion de classe

Titre de la ressource : Quelques balises pour développer une classe à paliers adressée aux élèves présentant un trouble du comportement Type de ressource : Article scientifique Année(s) de publication : : Description de la ressource : Depuis 1999, la nouvelle politique scolaire privilégie l’intégration des élèves en difficultés significatives d’ordre comportemental à la classe ordinaire et considère les classes spéciales comme des mesures très exceptionnelles. Cet article explique les différentes classes mises en place pour les élèves. URL, DOI : https://www.violence-ecole.ulaval.ca/fichiers/site_chaire_cbeaumont/modules/document_section_fichier/fichier__dd0431eaed7c__balise.pdf Public cible : Enseignants Direction d'école Niveau scolaire visé : Université Mots-clés : Conduites agressives/antisociales Gestion de classe Stratégies/Interventions Violence/Intimidation

Titre de la ressource : Rôles, responsabilités, pratiques et compétences des directions d'école Type de ressource : Article professionnel Année(s) de publication : : 2018 Description de la ressource : Tout comme la société, l’école connait des transformations et doit s’adapter aux mouvements démographiques, aux enjeux politiques, aux activités économiques ainsi qu’aux progrès scientifiques et technologiques. Dans un tel contexte, pour bien gérer l’école, la direction est appelée à développer ses compétences, voire à adapter continuellement ses fonctions et ses pratiques pour favoriser la réussite éducative URL, DOI : https://doi.org/10.7202/1043024ar Public cible : Direction d'école Niveau scolaire visé : Université Mots-clés : Gestion de classe

Titre de la ressource : Recension des écrits sur les interventions efficaces pour prévenir et contrer la cyberintimidation à l'école primaire Type de ressource : Thèse ou mémoire Année(s) de publication : : 2017 Description de la ressource : Depuis l’entrée en vigueur de la loi 56 en 2012, les directions d’écoles sont dans l’obligation d’intervenir afin d’offrir un milieu scolaire sain et sécuritaire aux élèves. En collaboration avec les parents et tous les acteurs du milieu de vie des élèves, elles sont responsables de mettre sur pied un protocole pour prévenir et contrer la violence sous toutes ses formes, dont la cyberintimidation. URL, DOI : https://www.bibl.ulaval.ca/doelec/essais/2017/3509-PSE6500-Marie-Claude_Auclair.pdf Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Cégep Université Mots-clés : Stratégies/Interventions Violence/Intimidation

Titre de la ressource : Recent Research on troublesome classroom behaviour : a review Type de ressource : Article scientifique Année(s) de publication : : 2007 Description de la ressource : Cette étude a été effectuée dans plusieurs écoles à travers le monde et permet d’élucider les principaux thèmes des comportements : la prévalence des problèmes de comportements, le temps passé par les enseignants à contrôler ses comportements, les types de comportements perturbateurs en classe, leurs gravités et leurs fréquences, la différence entre les sexes. URL, DOI : https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/10300110701189014 Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Cégep Université Mots-clés : Conduites agressives/antisociales

Titre de la ressource : Reduction of restraint and seclusion throught collaborative problem solving : a five-year prospective inpatient study. Type de ressource : Article scientifique Année(s) de publication : : 2008 Description de la ressource : Deux approches répandues dans la gestion des comportements d’agression. Cet article présente les mécanismes de contraintes ou d’isolement et le confinement de l’enfant dans une «safe-room». Bien URL, DOI : https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/19033167 Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Cégep Université Mots-clés : Conduites agressives/antisociales

Titre de la ressource : Soutenir l'inclusion scolaire des élèves présentant des difficultés comportementales par la formation continue et l'accompagnement des enseignants Type de ressource : Chapitre de livre Année(s) de publication : : 2017 Description de la ressource : Le but de ce chapitre est de présenter une synthèse des résultats de recherche obtenus suite à l’implantation du programme de formation sur le Gestion Positive des Situations de classe (GPS) auprès de deux cohortes d’enseignants du premier cycle du primaire. URL, DOI : Public cible : Enseignants Direction d'école Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Université Mots-clés : Gestion de classe Inclusion scolaire/Diversité à l'école

Titre de la ressource : Soutenir la réussite des élèves présentant un TDAH: effets perçus d'un MOOC pour le personnel enseignant. Type de ressource : Article scientifique Année(s) de publication : : 2021 Description de la ressource : URL, DOI : https://doi.org/10.18162/ritpu-2021-v18n2-02 Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Préscolaire Primaire Secondaire Mots-clés : Collaboration interprofessionnelle Comportements extériorisés Formation-accompagnement Trouble du déficit de l'attention/hyperactivité (TDAH)

2022_FOUCADE_Soutenir_le_developpement_de_l_autodetermination-_un_levier_pour_la_reussite_educative_des_eleves.pdf Titre de la ressource : Soutenir le développement de l’autodétermination : un levier pour la réussite éducative des élèves. Type de ressource : Article professionnel Année(s) de publication : : 2022 Description de la ressource : URL, DOI : Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Préscolaire Primaire Secondaire Mots-clés : Autodétermination Motivation Plan d'intervention

2020-Foucade-Soutenir_l_autodetermination_des_eleves_presentant_des_difficultes_compor-_tementales_lors_de_l_etablissement_de_leur_plan_d_intervention.pdf Titre de la ressource : Soutenir l’autodétermination des élèves présentant des difficultés comportementales lors de l’établissement de leur plan d’intervention Type de ressource : Article professionnel Année(s) de publication : : 2020 Description de la ressource : URL, DOI : Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Préscolaire Primaire Secondaire Mots-clés : Collaboration famille-école Collaboration interprofessionnelle Entraînement à la responsabilité Inclusion scolaire/Diversité à l'école Plan d'intervention Relation d'aide Réussite scolaire Stratégies d'adaptation

2022_FOUCADE_Soutenir_un_partenariat_constructif_avec_les_parents_pour_favoriser_la_reussite_du_plan_d_intervention.pdf Titre de la ressource : Soutenir un partenariat constructif avec les parents pour favoriser la réussite du plan d’intervention Type de ressource : Article professionnel Année(s) de publication : : 2022 Description de la ressource : URL, DOI : Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Préscolaire Primaire Secondaire Mots-clés : Autodétermination Collaboration famille-école Collaboration interprofessionnelle Inclusion scolaire/Diversité à l'école Persévérance et abandon scolaire Plan d'intervention

Titre de la ressource : Spectre autistique Type de ressource : Article professionnel Année(s) de publication : : 2020 Description de la ressource : Cet article présenté par l'Association québécoise des neuropsychologues explique le trouble du spectre de l'autisme. Il explique également le déficit de la communication sociales, des interactions, le caractère restreint et répétitifs des comportements, des intérêts et des activités ainsi que l'apparition et l'impact des symptômes dans la vie du jeune enfant. URL, DOI : https://aqnp.ca/documentation/developpemental/le-spectre-autistique/?gclid=Cj0KCQiAwP3yBRCkARIsAABGiPok39JDOaxth9iHmL2zVRywf9gbv_wwHI1fa5ewBhq_m_3PYS50NzUaAhfOEALw_wcB Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Trouble du spectre de l'autisme (TSA)

Titre de la ressource : Step one : kids do well if they can (first video) Type de ressource : Vidéo Année(s) de publication : : 2020 Description de la ressource : Les enfants qui ont des difficultés d’apprentissage ont besoin d’une philosophie pour être guider. Sans cette philosophie, les enfants font ce qu’il peut. Pourquoi les enfants n’en font pas plus? Motivation, coercition, limites … On en demande trop aux enfants. Il faut simplement les guider vers ce qu’ils sont capables de faire. URL, DOI : https://www.livesinthebalance.org/step-one-first-video Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Cégep Université Mots-clés : Relation d'aide Stratégies/Interventions

Titre de la ressource : Stratégies de gestion en contexte de diversité en milieu scolaire : référentiel régissant la fonction de direction d'établissement d'enseignement au Québec Type de ressource : Article scientifique Année(s) de publication : : 2020 Description de la ressource : Cet article présente les résultats d’une recherche documentaire à propos des responsabilités légales d’une direction d’établissement d’enseignement en lien avec la présence accrue de personnel scolaire formé à l’étranger en milieu scolaire francophone. L’objectif de cette recherche était de conscientiser et d’outiller les directions d’établissement d’enseignement quant à la compréhension du rôle et des responsabilités légales qui leur sont confiées, afin de favoriser l’insertion socioprofessionnelle du personnel scolaire formé à l’étranger dans les commissions scolaires francophones du Québec. URL, DOI : https://doi.org/10.7202/1066954ar Public cible : Enseignants Direction d'école Niveau scolaire visé : Université Mots-clés : Collaboration interprofessionnelle Stratégies/Interventions

Titre de la ressource : Stress-anxiété Type de ressource : Site Web/Association Année(s) de publication : : 2020 Description de la ressource : Ce site internet présente les différences entre le stress et l'anxiété ainsi que l'anxiété de performance et les troubles anxieux. C'est également une ressource d'écoute pour les jeunes en difficulté. URL, DOI : https://www.teljeunes.com/Tel-jeunes/Tous-les-themes/Ca-va-pas/Stress-anxiete?gclid=Cj0KCQiAhojzBRC3ARIsAGtNtHVhKtLexk0mEE9fF4Rw88lMecPOMhxLwZ4p3CP4NgAmZl4YYunmecMaAlZeEALw_wcB Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Élèves Niveau scolaire visé : Primaire Secondaire Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Anxiété et stress

Titre de la ressource : Student-teacher relationships matter : moderating influences between temperament and preschool social competence Type de ressource : Article professionnel Année(s) de publication : : 2009 Description de la ressource : Cette étude fait une investigation sur l’interaction et l’influence des enfants sur la relation avec leurs enseignants et les comportements de jeu. URL, DOI : https://doi.org%2F10.1002%2Fpits.20397 Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Relation d'aide

Titre de la ressource : Syndrome de Gilles de la Tourette Type de ressource : Article professionnel Année(s) de publication : : 2020 Description de la ressource : Ce site présente la maladie, sa définition et sa classification, la prévalence et l'évolution de la malade, les contextes d'apparition, les causes, le dépistage possibles, l'évaluation neuropsychologique et les traitements possibles. URL, DOI : https://aqnp.ca/documentation/developpemental/syndrome-gilles-tourette/ Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Santé mentale

Titre de la ressource : Syndrome gilles de la tourette Type de ressource : Article professionnel Année(s) de publication : : 2020 Description de la ressource : Ce site présente le syndrome de Gille de la Tourette, ses manifestations, l'évaluation, l'approche, les traitements et les suivis nécessaires. URL, DOI : https://cenop.ca/troubles-comportement/sgt-syndrome-gilles-de-la-tourette.php Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Santé mentale

Titre de la ressource : Synthèse des connaissances concernant l'intervention auprès des élèves à risque de décrochage scolaire à l'enseignement secondaire en classe ordinaire Type de ressource : Article scientifique Année(s) de publication : : 2013 Description de la ressource : Cette synthèse des connaissances a pour objectif de dresser un portrait des facteurs sous-jacents à la problématique du décrochage scolaire et les actions les plus efficaces que peuvent utiliser les enseignants, en classe ordinaire pour prévenir le décrochage, repérer les élèves à risque de décrochage scolaire et intervenir auprès d’eux. URL, DOI : http://crires.ulaval.ca/sites/crires/files/roles/membre-crires/synthese_decrochage_alessard_2013.pdf Public cible : Enseignants Direction d'école Niveau scolaire visé : Université Mots-clés : Persévérance et abandon scolaire Stratégies/Interventions

Titre de la ressource : TDA/H chez l'enfant et l'adolescent - Trouble déficit de l'Attention/Hyperactivité Type de ressource : Livre Année(s) de publication : : 2015 Description de la ressource : Le livre traite des étapes conduisant de la suspicion de trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité à une prise en charge telle qu'elle est recommandée aujourd'hui. Le diagnostic est difficile pour les médecins qui n'ont pas une connaissance étendue du trouble, qui touche pourtant au moins 6 à 10 % de la population. Les étapes du diagnostic, les pièges à éviter, les comorbidités, les symptômes et enfin les divers traitements sont clairement exposés. URL, DOI : Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Trouble du déficit de l'attention/hyperactivité (TDAH)

Titre de la ressource : TDAH et formation du personnel enseignant: les effets perçus d'un MOOC. Type de ressource : Article scientifique Année(s) de publication : : Description de la ressource : URL, DOI : https://www.csps.ch/fr/edition-szh-csps/revue/numero-actuel Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Préscolaire Primaire Secondaire Mots-clés : Collaboration famille-école Développement des habiletés sociales Formation-accompagnement Trouble du déficit de l'attention/hyperactivité (TDAH)

Titre de la ressource : Teacher-student relationships as comprensatory resources for aggressive children Type de ressource : Article scientifique Année(s) de publication : : 2003 Description de la ressource : Cette recherche présente la relation entre les enseignants et les élèves. Elle présente les bénéfices de la relation enseignant-élève ainsi que les effets des relations parent-enfant. URL, DOI : https://doi.org/10.1111/1467-8624.00598 Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Collaboration famille-école Relation d'aide Violence/Intimidation

Titre de la ressource : Testing multiple conceptualizations of oppositional defiant disorder in youth Type de ressource : Article scientifique Année(s) de publication : : 2017 Description de la ressource : Le trouble oppositionnel avec provocation (TOP) a deux principales dimensions. La première est la dimension affective avec l’irritabilité et la colère. La deuxième est la dimension comportementale. Cette recherche a tenté de traiter le TOP avec une thérapie psychosocial. URL, DOI : https://doi.org/10.1080/15374416.2017.1286594 Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Cégep Université Mots-clés : Trouble oppositionnel avec provocation (TOP)

Titre de la ressource : The roots of aggression and the coercive cycle Type de ressource : Chapitre de livre Année(s) de publication : : 2018 Description de la ressource : Ce chapitre du livre mets en situation un enfant du préscolaire. Il explique la roue des agressions et les issues possibles. L’auteur explique aussi la coercition et son cycle. Il offre des stratégies pour défaire ce cycle. URL, DOI : Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Conduites agressives/antisociales Stratégies/Interventions Violence/Intimidation

Titre de la ressource : Traits de personnalité chez les jeunes contrevenant : Étude comparative entre les jeunes contrevenants associés ou non aux gangs de rue Type de ressource : Article scientifique Année(s) de publication : : 2019 Description de la ressource : Il est bien établi dans la littérature que les jeunes contrevenant associés aux gangs de rue présentent une délinquance plus prolifique et sérieuse que les jeunes contrevenants non associés. L'objectif de l'étude est de comparer les jeunes contrevenants associés ou non aux gangs de rue sur la base de leurs traits de personnalité. URL, DOI : https://doi.org/10.7202/1059551ar Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Évaluation psychosociale Gang de rue/Prostitution juvénile Violence/Intimidation

Titre de la ressource : Trouble autistique Type de ressource : Article de vulgarisation Année(s) de publication : : 2020 Description de la ressource : Cette page du site d'évaluation neuropsychologique présente les troubles du spectre de l'autisme (TSA), ce qu'englobe aujourd'hui un TSA, les différentes manifestations possibles du trouble autistique, les différentes approches et traitements possibles ainsi que le déroulement d'une évaluation avec un neuropsychologue pour des TSA. URL, DOI : https://cenop.ca/troubles-comportement/tsa-trouble-spectre-autisme.php Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Évaluation psychosociale Trouble du spectre de l'autisme (TSA)

Titre de la ressource : Trouble de la personnalité bordeline - pratiques thérapeutiques Type de ressource : Livre Année(s) de publication : : 2019 Description de la ressource : Ce livre est le premier en langue française à synthétiser les bonnes pratiques de traitement des troubles de la personnalité borderline et à s’intéresser aux interventions thérapeutiques les plus récentes. URL, DOI : Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Santé mentale

Titre de la ressource : Trousse J’ai MON plan! Type de ressource : Rapport de recherche Année(s) de publication : : 2021 Description de la ressource : URL, DOI : https://www.fse.ulaval.ca/recherche-ng/formation-personnel/jaimonplan/ Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Élèves Niveau scolaire visé : Préscolaire Primaire Secondaire Mots-clés : Collaboration famille-école Évaluation psychosociale Formation-accompagnement Gestion de classe Inclusion scolaire/Diversité à l'école Plan d'intervention Sentiment d'efficacité personnelle Stratégies/Interventions

2022_FOUCADE_Un_plan_d_intervention_est-il_vraiment_necessaire_.pdf Titre de la ressource : Un plan d’intervention est-il vraiment nécessaire ? Type de ressource : Article professionnel Année(s) de publication : : 2022 Description de la ressource : URL, DOI : Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Préscolaire Primaire Secondaire Mots-clés : Autodétermination Inclusion scolaire/Diversité à l'école Plan d'intervention Réussite scolaire

Titre de la ressource : Vers une gestion éducative de la classe, 4e édition Type de ressource : Livre Année(s) de publication : : 2016 Description de la ressource : Ce livre permet d’en apprendre d’avantage sur la gestion de classe, ainsi que sur la motivation à bien se comporter et à apprendre. On décrit les comportements perturbateurs ainsi que des outils d’intervention. URL, DOI : Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Comportements extériorisés Gestion de classe Stratégies/Interventions

Titre de la ressource : Views of teachers, parents and counselors toward the preschool version of first step to success early intervention program (FSS-PSV) in preventing antisocial behaviors Type de ressource : Article scientifique Année(s) de publication : : 2015 Description de la ressource : Cette étude décrit la vision des parents, des enseignants et des intervenants sur le programme en prévention des comportements antisociaux. De plus, l’étude est concluante. La majorité des enseignants et des parents affirment que les mauvais comportements provenaient du milieu familial. Les enseignants présentent des solutions pour diminuer ses comportements : récompense, pause en classe et hors classe, parlé de son comportement... URL, DOI : https://doi.org/10.12738/estp.2015.3.2616 Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Conduites agressives/antisociales Stratégies/Interventions

Titre de la ressource : Violence entre pairs : les filles se distinguent Type de ressource : Article scientifique Année(s) de publication : : 2013 Description de la ressource : Une enquête de prévalence portant sur le harcèlement enter pairs à l’école chez des enfants de 10 à 13 ans est menée en Suisse. Les résultats montrent que la victimisation et les conduites agressives concernent différemment les filles et les garçons, sur les plans quantitatif et qualitatif. URL, DOI : https://journals.openedition.org/rechercheseducations/1562 Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Gang de rue/Prostitution juvénile Relations avec les pairs/Affiliations sociales Violence/Intimidation

Titre de la ressource : Violence sociale Type de ressource : Article de vulgarisation Année(s) de publication : : 2020 Description de la ressource : Cette page présente la violence sociale en détail. URL, DOI : http://www.enfant-encyclopedie.com/violence-sociale Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Élèves Niveau scolaire visé : Secondaire Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Violence/Intimidation

Titre de la ressource : Willingness of Preservice Teachers to Work with EBD Students According to Planned Behavior Theory Analysis. Type de ressource : Communication Année(s) de publication : : 2019 Description de la ressource : URL, DOI : https://www.fse.ulaval.ca/fichiers/site_recherche_ng_pfe/documents/Publications/HICE_Hawai_Verret_al._20122018_VF.pdf Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Préscolaire Primaire Secondaire Mots-clés : Apprentissage socioémotionnel Attachement et empathie Autodétermination Comportements extériorisés Comportements intériorisés Développement des habiletés sociales Entraînement à la responsabilité

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