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Mots-clés : Collaboration famille-école

Titre de la ressource : Collaborative & Proactive solutions (CPS) : A review of research findings in families, schools and treatment facilities Type de ressource : Article scientifique Année(s) de publication : : 2019 Description de la ressource : Cette recherche est un modèle de traitement psychosocial pour les jeunes ayant des troubles du comportement. Ce modèle «Collaboration & Proactive Solutions (CPS)» peut offrir des avantages supplémentaires en ce qui concerne les interactions parents-enfants et l’amélioration des compétences des enfants. URL, DOI : doi: 10.1007/s10567-019-00295-z Public cible : Enseignants Niveau scolaire visé : Université Mots-clés : Collaboration famille-école Évaluation psychosociale

Titre de la ressource : Comment favoriser l'autodétermination de son enfant ? Type de ressource : Article professionnel Année(s) de publication : : Description de la ressource : URL, DOI : Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Préscolaire Primaire Secondaire Mots-clés : Autodétermination Collaboration famille-école Motivation

Titre de la ressource : De l'intégration à l'inclusion scolaire : regards croisés sur les défis actuels de l'école Type de ressource : Chapitre de livre Année(s) de publication : : 2017 Description de la ressource : Dans cet ouvrage, on se penche sur les raisons qui retardent ou détournent l’ambition d’une école pour tous ainsi que sur les relations école-famille, la collaboration avec et entre enseignants et intervenants, l’activité des responsables d’établissements scolaires et l’évolution des attitudes, la gestion du travail social et les activités de consolidation des apprentissages. URL, DOI : Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Niveau scolaire visé : Cégep Université Mots-clés : Collaboration famille-école Collaboration interprofessionnelle Relation d'aide

Titre de la ressource : Implication des parents et des enseignants : quel lien avec la réussite des élèves du primaire? Type de ressource : Thèse ou mémoire Année(s) de publication : : 2017 Description de la ressource : L’objectif général de cette thèse vise à étudier les formes de l’implication des parents et des enseignants dans le cadre de la relation école-famille-communauté et l’impact de celles-ci sur la réussite scolaire au primaire. Plus spécifiquement, il se compose de trois objectifs, lesquels correspondent aux trois articles de la thèse. URL, DOI : http://hdl.handle.net/20.500.11794/28124 Public cible : Parents Enseignants Niveau scolaire visé : Primaire Université Mots-clés : Collaboration famille-école Réussite scolaire

Titre de la ressource : Implication parentale et réussite éducative : différences selon la région de naissance du parent Type de ressource : Article scientifique Année(s) de publication : : 2017 Description de la ressource : L’association entre l’implication parentale dans le suivi scolaire et la réussite éducative de l’élève est bien documentée. La présente étude vise à établir dans quelle mesure l’implication parentale dans le suivi scolaire est associée au rendement et à l’engagement scolaire d’élèves du primaire qui sont issus de l’immigration. URL, DOI : https://doi.org/10.7202/1042079ar Public cible : Parents Enseignants Niveau scolaire visé : Université Mots-clés : Collaboration famille-école

Titre de la ressource : L'agression indirecte, un indicateur d'inadaptation psychosociale chez les filles Type de ressource : Article scientifique Année(s) de publication : : 2005 Description de la ressource : Une étude menée avec 191 filles d’âge primaire et leurs familles. Les résultats accréditent l’hypothèse voulant que le développement des filles qui manifestent fréquemment des conduites agressives indirectes soit qualitativement différent de celui des filles non agressives. Ses résultats montrent les filles agressives éprouvent significativement plus de difficultés sociales et de problèmes de comportements intériorisés et extériorisées que les filles non agressives. Les relations parentales sont détériorées. URL, DOI : https://doi.org/10.7202/011484ar Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Collaboration famille-école Conduites agressives/antisociales Évaluation psychosociale Violence/Intimidation

Titre de la ressource : La gestion de classe au primaire en contexte de pandémie. Type de ressource : Article scientifique Année(s) de publication : : 2020 Description de la ressource : URL, DOI : http://dx.doi.org/10.18162/fp.2020.674 Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Préscolaire Primaire Secondaire Mots-clés : Collaboration famille-école Gestion de classe Santé mentale

Titre de la ressource : La participation à l’établissement de son plan d’intervention : un levier à l’autodétermination et à la persévérance des élèves présentant des difficultés comportementales. Type de ressource : Article scientifique Année(s) de publication : : 2022 Description de la ressource : URL, DOI : Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Primaire Secondaire Mots-clés : Autodétermination Collaboration famille-école Collaboration interprofessionnelle Formation-accompagnement Inclusion scolaire/Diversité à l'école Plan d'intervention Réussite scolaire Sentiment d'efficacité personnelle

Titre de la ressource : Les conduites agressives à l'école: comprendre pour mieux intervenir. Type de ressource : Livre Année(s) de publication : : 2020 Description de la ressource : URL, DOI : https://www.puq.ca/catalogue/livres/les-conduites-agressives-ecole-3765.html Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Préscolaire Primaire Secondaire Mots-clés : Collaboration famille-école Comportements extériorisés Comportements intériorisés Comportements prosociaux Conduites agressives/antisociales Développement des habiletés sociales Évaluation psychosociale Formation-accompagnement Gestion de classe Inclusion scolaire/Diversité à l'école Plan d'intervention Trouble oppositionnel avec provocation (TOP)

2022_FOUCADE_Les_incontournables_a_la_phase_de_realisation_d_un_plan_d_intervention.pdf Titre de la ressource : Les incontournables à la phase de réalisation d’un plan d’intervention Type de ressource : Article professionnel Année(s) de publication : : 2022 Description de la ressource : URL, DOI : Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Préscolaire Primaire Secondaire Mots-clés : Autodétermination Collaboration famille-école Collaboration interprofessionnelle Plan d'intervention Réussite scolaire

Titre de la ressource : lien entre les pratiques parentales négatives et les problèmes de comportement extériorisés des jeunes enfants à leur entrée à la maternelle : effet modérateur des pratiques positives de l'autre parent Type de ressource : Année(s) de publication : : 2017 Description de la ressource : L’étude de l’impact respectif des pratiques parentales des deux parents laisse entrevoir que les pratiques parentales des pères tout comme celles des mères contribuent positivement à l’adaptation sociale de l’enfant. Cependant, les pratiques parentales peuvent également être liées à la présence de difficultés d’adaptation, notamment de problèmes de comportement extériorisés. URL, DOI : https://doi.org/10.7202/1041066ar Public cible : Niveau scolaire visé : Mots-clés : Collaboration famille-école Comportements extériorisés

Titre de la ressource : Milieu à risque, expérience familiale et développement de conduites agressives : une recension des écrits d'un point de vue sociocognitif Type de ressource : Article scientifique Année(s) de publication : : 2008 Description de la ressource : Cette synthèse des écrits traite du développement des compétences sociales des enfants à risque. Les familles de milieux défavorisés seraient davantage affligées par certaines pratiques parentales. La négligence de l’enfant impliquerait des lacunes dans l’apprentissage du contrôle de soi. De plus, la peur suscitée par la violence pourrait induire chez l’enfant des relations sociales dans la coercition. URL, DOI : https://doi.org/10.7202/018992ar Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Collaboration famille-école Relations avec les pairs/Affiliations sociales Violence/Intimidation

2020-Foucade-Soutenir_l_autodetermination_des_eleves_presentant_des_difficultes_compor-_tementales_lors_de_l_etablissement_de_leur_plan_d_intervention.pdf Titre de la ressource : Soutenir l’autodétermination des élèves présentant des difficultés comportementales lors de l’établissement de leur plan d’intervention Type de ressource : Article professionnel Année(s) de publication : : 2020 Description de la ressource : URL, DOI : Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Préscolaire Primaire Secondaire Mots-clés : Collaboration famille-école Collaboration interprofessionnelle Entraînement à la responsabilité Inclusion scolaire/Diversité à l'école Plan d'intervention Relation d'aide Réussite scolaire Stratégies d'adaptation

2022_FOUCADE_Soutenir_un_partenariat_constructif_avec_les_parents_pour_favoriser_la_reussite_du_plan_d_intervention.pdf Titre de la ressource : Soutenir un partenariat constructif avec les parents pour favoriser la réussite du plan d’intervention Type de ressource : Article professionnel Année(s) de publication : : 2022 Description de la ressource : URL, DOI : Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Préscolaire Primaire Secondaire Mots-clés : Autodétermination Collaboration famille-école Collaboration interprofessionnelle Inclusion scolaire/Diversité à l'école Persévérance et abandon scolaire Plan d'intervention

Titre de la ressource : TDAH et formation du personnel enseignant: les effets perçus d'un MOOC. Type de ressource : Article scientifique Année(s) de publication : : Description de la ressource : URL, DOI : https://www.csps.ch/fr/edition-szh-csps/revue/numero-actuel Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Préscolaire Primaire Secondaire Mots-clés : Collaboration famille-école Développement des habiletés sociales Formation-accompagnement Trouble du déficit de l'attention/hyperactivité (TDAH)

Titre de la ressource : Teacher-student relationships as comprensatory resources for aggressive children Type de ressource : Article scientifique Année(s) de publication : : 2003 Description de la ressource : Cette recherche présente la relation entre les enseignants et les élèves. Elle présente les bénéfices de la relation enseignant-élève ainsi que les effets des relations parent-enfant. URL, DOI : https://doi.org/10.1111/1467-8624.00598 Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université Mots-clés : Collaboration famille-école Relation d'aide Violence/Intimidation

Titre de la ressource : Trousse J’ai MON plan! Type de ressource : Rapport de recherche Année(s) de publication : : 2021 Description de la ressource : URL, DOI : https://www.fse.ulaval.ca/recherche-ng/formation-personnel/jaimonplan/ Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école Élèves Niveau scolaire visé : Préscolaire Primaire Secondaire Mots-clés : Collaboration famille-école Évaluation psychosociale Formation-accompagnement Gestion de classe Inclusion scolaire/Diversité à l'école Plan d'intervention Sentiment d'efficacité personnelle Stratégies/Interventions

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