Titre de la ressource : Analyse de l’implantation d’un programme d’accompagnement des enseignants pour favoriser l’inclusion des adolescents présentant des troubles de comportements
Type de ressource : Article scientifique
Année(s) de publication : : 2016, octobre
Description de la ressource : Cet article présente les résultats d’une recherche portant sur l’évaluation d’un programme d’accompagnement collaboratif des enseignants du secondaire afin de faciliter l’inclusion scolaire d’élèves présentant des troubles du comportement, en particulier les perceptions des acteurs concernant les conditions d’efficacité du programme. Des entretiens semi-dirigés ont été réalisés auprès de 42 enseignants ayant été accompagnés, onze accompagnateurs et huit directions d’école. Selon l’analyse qualitative des résultats, le programme peut facilement être mis en place auprès des enseignants qui oeuvrent dans les écoles secondaires afin de faciliter l’intégration des élèves présentant des troubles du comportement. L’élément clé du programme semble être les activités de résolution de problème basées sur une évaluation fonctionnelle des comportements problématiques.
URL, DOI : https://doi.org/10.7202/1036892ar
Public cible : Enseignants  Intervenants scolaires Direction d'école
Niveau scolaire visé : Secondaire
Mots-clés : Collaboration interprofessionnelle Comportements extériorisés Gestion de classe Inclusion scolaire/Diversité à l'école Relation d'aide Stratégies d'adaptation Stratégies/Interventions |
|
|
|
|
|
Titre de la ressource : De l'intégration à l'inclusion scolaire : regards croisés sur les défis actuels de l'école
Type de ressource : Chapitre de livre
Année(s) de publication : : 2017
Description de la ressource : Dans cet ouvrage, on se penche sur les raisons qui retardent ou détournent l’ambition d’une école pour tous ainsi que sur les relations école-famille, la collaboration avec et entre enseignants et intervenants, l’activité des responsables d’établissements scolaires et l’évolution des attitudes, la gestion du travail social et les activités de consolidation des apprentissages.
URL, DOI :
Public cible : Enseignants Intervenants scolaires
Niveau scolaire visé : Cégep Université
Mots-clés : Collaboration famille-école Collaboration interprofessionnelle Relation d'aide |
|
Titre de la ressource : Effective schoolwide screening too identify students at risk for social and behavioral problems
Type de ressource : Article scientifique
Année(s) de publication : : 2010
Description de la ressource : Plusieurs écoles développent des services et des supports continuent pour les élèves. En réponse à l’intervention et aux comportements, on présente un support pour les enseignants.
URL, DOI : DOI: 10.1177/1053451210374989
Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école
Niveau scolaire visé : Cégep Université
Mots-clés : Relation d'aide Stratégies/Interventions |
|
|
|
|
|
Titre de la ressource : L'anxiété, la détresse et la douleur ressentie lors de l'examen anogénital chez les enfants présumés victimes d'agression sexuelle
Type de ressource : Article scientifique
Année(s) de publication : : 2019
Description de la ressource : Il est maintenant bien établi qu'une agression sexuelle est un événement traumatique qui peut entraîner de nombreuses conséquences chez les enfants qui en sont victimes. Il est ainsi important que les enfants victimes reçoivent des aides spécialisées et adaptées à leurs besoins suite au dévoilement afin de diminuer les symptômes présents et le risque d'en développer dans le futur.
URL, DOI : https://www.cairn.info/revue-carnet-de-notes-sur-les-maltraitances-infantiles-2019-1-page-30.htm
Public cible : Enseignants Intervenants scolaires
Niveau scolaire visé : Cégep Université
Mots-clés : Anxiété et stress Relation d'aide |
|
Titre de la ressource : L'autorité enseignante
Type de ressource : Livre
Année(s) de publication : : 2016
Description de la ressource : Ce livre cherche à comprendre comment les enseignants appréhendent la relation d’autorité vis-à-vis de leurs élèves. L’enjeu consiste à ne pas s’installer dans des situations conflictuelles compulsives et mortifères où la souffrance prévaudrait sur l’accès aux savoirs.
URL, DOI :
Public cible : Enseignants
Niveau scolaire visé : Université
Mots-clés : Gestion de classe Relation d'aide Réussite scolaire |
|
Titre de la ressource : La gestion des problèmes de comportement en classe inclusive : pratiques efficaces
Type de ressource : Article scientifique
Année(s) de publication : : 2011
Description de la ressource : Cet article présente des pistes d’intervention susceptibles de soutenir l’inclusion scolaire des élèves présentant des comportements difficiles à l’école. Il vise à susciter la réflexion et la mobilisation des différents acteurs de l’éducation responsables de la mise en œuvre des mesures d’accueil et de soutien aux élèves présentant des difficultés d’ordre comportemental.
URL, DOI : http://www.acelf.ca/c/revue/pdf/EF-39-2-122_GAUDREAU.pdf
Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école
Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université
Mots-clés : Inclusion scolaire/Diversité à l'école Relation d'aide Stratégies/Interventions |
|
Titre de la ressource : Le tempérament de l'enfant et ses réactions émotionnelles
Type de ressource : Article scientifique
Année(s) de publication : : 2010
Description de la ressource : Cet article présente les concepts garantissant la cohérence de l’intervention auprès des enfants qui ont des conflits intrapsychiques. L’approche psychanalytique porte classiquement sur ses conflits et lorsqu’il s’agit d’enfants, sur la nature des enjeux relationnels avec les parents.
URL, DOI : https://doi.org/10.3917/ep.049.0031
Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école
Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université
Mots-clés : Relation d'aide Santé mentale Stratégies/Interventions |
|
Titre de la ressource : Les habiletés d'intervention en relation d'aide
Type de ressource : Livre
Année(s) de publication : : 2018
Description de la ressource : Ce guide a été conçu et réalisé comme un manuel d’enseignement pour faciliter aux étudiantes et aux étudiants de diverses disciplines (criminologie,ergothérapie, médecine, orientation, psychoéducation, psychologie, sciences infirmières, sexologie, travail social, etc.) leur apprentissage dans la création d’une relation de confiance, de collaboration et de soutien auprès d’une personne qui consulte pour obtenir de l’aide. Il porte sur l’acquisition ou le développement de vingt-neuf habiletés susceptibles de contribuer à la réalisation d’une intervention compétente et efficace.
URL, DOI :
Public cible : Enseignants Élèves
Niveau scolaire visé : Université
Mots-clés : Développement des habiletés sociales Relation d'aide |
|
Titre de la ressource : Les styles d'autorité
Type de ressource : Chapitre de livre
Année(s) de publication : : 2013
Description de la ressource : Cette section vous présente les différents styles d’autorité en tant qu’adulte ainsi que les réactions des élèves.
URL, DOI :
Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école
Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université
Mots-clés : Relation d'aide |
|
|
|
Titre de la ressource : Mémoire de maîtrise en psychopédagogie : points de vue d'élèves en troubles du comportement sur les mesures d'apaisement de deux écoles spécialisées
Type de ressource : Thèse ou mémoire
Année(s) de publication : : 2014
Description de la ressource : Un processus d’intervention est instauré dans une commission scolaire. Il divise en différents paliers d’intervention, dont la prévention en classe, l’apaisement, le retrait et le sécuritaire. Ces paliers comprennent diverses mesures d’apaisement visant, de manière préventive et progressive, à diminuer la tension physiologique ressentie par les élèves en situation de colère et de frustrations, et ainsi, les rendre disponible aux apprentissages.
URL, DOI : http://depot-e.uqtr.ca/7389/1/030768885.pdf
Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école
Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université
Mots-clés : Gestion de classe Relation d'aide Trouble du déficit de l'attention/hyperactivité (TDAH) |
|
Titre de la ressource : Negative maternal and paternal parenting styles as predictors of children's behavioral problems : moderating effects of the child's sex
Type de ressource : Article scientifique
Année(s) de publication : : 2015
Description de la ressource : Les parents adoptent différentes approches pour élever leurs enfants. Cette étude comprendre 89 sujets, 42 garçons et 47 filles d’une moyenne d’âge de 62,8 mois. La recherche consiste à tester l’influence d’une relation négative des parents et les différents styles parentaux pour élever les enfants sur les problèmes de comportements.
URL, DOI : DOI: 10.1007/s10826-013-9893-0
Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école
Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université
Mots-clés : Conduites agressives/antisociales Relation d'aide Stratégies/Interventions |
|
|
|
Titre de la ressource : Revue des écrits systématiques des interactions enseignant-élèves ayant un effet négatif sur les jeunes
Type de ressource : Article scientifique
Année(s) de publication : : 2018
Description de la ressource : es élèves peuvent vivre plusieurs effets négatifs liés à la fréquentation scolaire, comme le désengagement et la détresse psychologique. Le but de cette recherche est de décrire comment les enseignants y contribuent. Certaines interactions négatives échappent à la perception des élèves, soit le contrôle de l’enseignant et les relations conflictuelles. Même si les interactions négatives débutent dès le préscolaire, la situation s’aggrave surtout au secondaire.
URL, DOI : https://doi.org/10.7202/1050912ar
Public cible : Enseignants
Niveau scolaire visé : Université
Mots-clés : Relation d'aide |
|
|
|
Titre de la ressource : Step one : kids do well if they can (first video)
Type de ressource : Vidéo
Année(s) de publication : : 2020
Description de la ressource : Les enfants qui ont des difficultés d’apprentissage ont besoin d’une philosophie pour être guider. Sans cette philosophie, les enfants font ce qu’il peut. Pourquoi les enfants n’en font pas plus? Motivation, coercition, limites … On en demande trop aux enfants. Il faut simplement les guider vers ce qu’ils sont capables de faire.
URL, DOI : https://www.livesinthebalance.org/step-one-first-video
Public cible : Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école
Niveau scolaire visé : Cégep Université
Mots-clés : Relation d'aide Stratégies/Interventions |
|
Titre de la ressource : Student-teacher relationships matter : moderating influences between temperament and preschool social competence
Type de ressource : Article professionnel
Année(s) de publication : : 2009
Description de la ressource : Cette étude fait une investigation sur l’interaction et l’influence des enfants sur la relation avec leurs enseignants et les comportements de jeu.
URL, DOI : https://doi.org%2F10.1002%2Fpits.20397
Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école
Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université
Mots-clés : Relation d'aide |
|
Titre de la ressource : Teacher-student relationships as comprensatory resources for aggressive children
Type de ressource : Article scientifique
Année(s) de publication : : 2003
Description de la ressource : Cette recherche présente la relation entre les enseignants et les élèves. Elle présente les bénéfices de la relation enseignant-élève ainsi que les effets des relations parent-enfant.
URL, DOI : https://doi.org/10.1111/1467-8624.00598
Public cible : Parents Enseignants Intervenants scolaires Direction d'école
Niveau scolaire visé : Formation professionnelle Cégep Université
Mots-clés : Collaboration famille-école Relation d'aide Violence/Intimidation |
|
Vue détaillée
Recherche
Haut